ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مستوي تفكير ما وراء المعرفة لد...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوي تفكير ما وراء المعرفة لدى طلبة جامعة حائل في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Metacognition Thinking Level for Students in Hail University in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: الثقافة والتنمية
الناشر: جمعية الثقافة من أجل التنمية
المؤلف الرئيسي: عماوي، أروى خالد عواد (مؤلف)
المجلد/العدد: س17, ع107
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أغسطس
الصفحات: 1 - 43
ISSN: 2356-9646
رقم MD: 802150
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة حائل | المملكة العربية السعودية | ما وراء المعرفة | التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
ما وراء المعرفة | التفكير | Metacognition | Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
LEADER 04131nam a22002417a 4500
001 0176817
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a عماوي، أروى خالد عواد  |q Amawi, Arwa Khaled Awwad  |e مؤلف  |9 388678 
245 |a مستوي تفكير ما وراء المعرفة لدى طلبة جامعة حائل في المملكة العربية السعودية 
246 |a Metacognition Thinking Level for Students in Hail University in the Kingdom of Saudi Arabia 
260 |b جمعية الثقافة من أجل التنمية  |c 2016  |g أغسطس 
300 |a 1 - 43 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى مستوى التفكير ما وراء المعرفة لدى طلبة جامعة حائل في المملكة العربية السعودية، ومدى اختلاف هذا المستوى باختلاف متغير الجنس، والتخصص الدراسي والمستوى الدراسي. وقد بلغ عدد افراد عينة الدراسة (400) طالب وطالبة من طلبة جامعة حائل موزعين على السنوات الدراسية الأربع لبرامج درجة البكالوريوس، يمثلون فروع كليات الدراسة العلمية والإنسانية. ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام الصورة المعربة من مقياس التفكير ما وراء المعرفي لشراو ودينسن (Schraw and Dennison 1994) على المقياس ككل. أظهرت نتائج الدراسة حصول أفراد العينة على مستوى مرتفع من التفكير ما وراء المعرفي على المقياس ككل، أما فيما يتعلق بمتغيرات الدراسة، فقد كشفت النتائج عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية في مستوى التفكير ما وراء المعرفي يعزى للجنس. وأظهرت النتائج أيضاً عدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية في مستوى التفكير ما وراء المعرفي يعزى لسنة الدراسة لصالح السنة الرابعة. ووجود أثر ذي دلالة إحصائية في مستوى التفكير ما وراء المعرفي يعزى للتخصص الدراسي لصالح التخصصات العلمية. 
520 |b This study aims to investigate metacognition thinking level for the students in Hail University in the Kingdom of Saudi Arabia. It also investigates the level of difference between the metacognition thinking level in the light of the variables of: gender, university year and specialization The sample of the study consisted of (400) students in Hail University. In order to achieve the goal of the distributed over the four years of the B. Sc. And B.A. programs, in the faculties of humanities and science. To achieve the aim of the study, an Arabic version of Schraw and Denison's (1994) metacognitive. thinking scale was used The results of the study revealed that the sample of the study showed a high level of metacognitive thinking at the total score level, The results also indicated that there were no statistical significant differences in metacognitive thinking level due to the gender. The results also revealed that there were statistical significant differences in metacognitive thinking level due to the university year level, due to forth level year, and there were statistical significant differences in metacognitive thinking level due to the academic specialization in the favor of scientific. 
653 |a جامعة حائل  |a المملكة العربية السعودية  |a ما وراء المعرفة  |a التفكير 
692 |a ما وراء المعرفة  |a التفكير  |b Metacognition  |b Thinking 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 001  |e Culture & Development  |f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ  |l 107  |m س17, ع107  |o 0071  |s الثقافة والتنمية  |v 017  |x 2356-9646 
856 |u 0071-017-107-001.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 802150  |d 802150 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.