| المستخلص: |
استهدفت الدراسة بناء برنامج قائم على نظرية تضافر القرائن النحوية واستراتيجية التدريس المعرفي لتنمية مهارات التحليل النحوي وأبعاد الفهم النحوي العميق في النحو لدى الطلاب المعلمين تخصص اللغة العربية؛ ولتحقيق الهدف السابق أعد الباحث قائمة بمهارات التحليل النحوي وأخرى لأبعاد الفهم النحوي العميق للطلاب المعلمين تخصص اللغة العربية، وتم عرضهما على الخبراء والمحكمين لإقرارهما، وأعد الباحث اختبارين لقياس مهارات التحليل النحوي وأبعاد الفهم النحوي العميق، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما، وتم بناء البرنامج القائم على نظرية تضافر القرائن النحوية، وتكون هذا البرنامج من وحدتين دراسيتين: إحداهما للقرائن اللفظية، والأخرى للقرائن المعنوية. وتم تطبيق الدراسة على مجموعة من الطلاب والطالبات بلغ عددها (90) طالباً وطالبة قسمت إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية. وكشفت نتائج الدراسة عن فاعلية البرنامج القائم على نظرية تضافر القرائن النحوية واستراتيجية التدريس المعرفي في تنمية مهارات التحليل النحوي وأبعاد الفهم العميق في النحو في المهارات العامة ككل وكذلك في المهارات النوعية لكل منهما.
The study targeted building a program based on a combination theory of grammatical clues and the Cognitive teaching strategy for developing analysis grammatical skills and the dimensions of deep understanding in grammar of student teachers specialization in Arabic language; To achieve the former goals, a researcher prepared a List of skills grammar analysis and other dimensions of the deep understanding in grammar to students of teachers specialization in Arabic language, it was presented to experts and arbitrators for adoption, and the researcher building two tests to measure grammar analysis and dimensions of deep understanding of grammar skills, were verified validity and reliability, and building a program based on the combination of clues grammatical theory, this program will be of two unites: one for verbal clues and the other for abstract clues, and the program was applied study group male and female students numbered (90) students were divided into two groups, control group and the experimental, Revealed the results of the Study on the effectiveness of the program based on a combination theory of grammatical clues and the Cognitive teaching strategy for developing analysis grammatical skills and the dimensions of deep understanding in grammar of student teachers specialization in Arabic language as a whole as well as in the specific skills of each it's.
|
