ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Conception et Expérimentation...>الوصف

Conception et Expérimentation d'un Dispositif Hybride pour L'enseignement du Prépositionnaire à un Groupe de Chercheurs en Didactique du FLE: Les Effets Cognitifs et les Représentations Construites

العنوان المترجم: Conception and Experimentation of A Hybrid Device for The Teaching of The Prepositionary to A Group of Researchers in Ffl Didactics: Cognitive Effects and Constructed Representations
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: Salem, Hussein Taha Atta (Author)
المجلد/العدد: ع220
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 58
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 802377
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم الخليط | المدونات الإلكترونية | تكنولوجيا المعلومات | حروف الجر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: تقترح الدراسة الحالية برنامجا متكاملاً قائماً على التعلم الخليط كنمط تربوي يجمع بين التدريس داخل فصول اللغة وما في ذلك من تفاعل وجها لوجه بين المعلم والمتعلمين وبين المتعلمين أنفسهم، وبين التعلم عن بعد وما في ذلك من مزايا تندرج تحت استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وقد اهتمت الدراسة الحالية بتطبيق مبادئ النظرية البنائية الاجتماعية، لذا تم تصميم أنشطة التعلم داخل فصول اللغة وفقاً لاستراتيجية التعلم من خلال القرين، اما أنشطة التعلم عن بعد فقد تم تصميمها وفقاً لسيناريوهات التعلم عبر المدونات الالكترونية.\nومن ثم، فقد هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام البرنامج المقترح في تنمية مهارات استخدام متواردات حروف الجر لدى مجموعة من الباحثين المقيدين والمسجلين لدرجة الماجستير والدكتوراه تخصص مناهج وطرق تدريس اللغة الفرنسية، وكذلك إلى تحديد أثر هذا البرنامج على معالجاتهم وتصوراتهم عن البرنامج.\nوقد أبرز التحليل الكمي لنتائج اختبار استخدام متواردات حروف الجر أثراً دالاً وفعالاً للبرنامج المقترح في تنمية مهارات استخدام متواردات حروف الجر لدى عينة الدراسة . كما أوضح التحليل الكيفي أثراً وفعالاً للبرنامج المقترح في نمط المعالجة المعرفية للمشاركين وتصوراتهم عن البرنامج.

La maîtrise du prépositionnaire est un défi de taille et constitue une difficulté majeure pour les apprenants de FLE. Or, la présente recherche a pour objectif de concevoir et d’expérimenter un dispositif hybride pour renseignement du prépositionnaire à un groupe de chercheurs inscrits en FLE afin d’en vérifier les effets cognitifs et les représentations construites à son égard. Deux types de cours ont été conçus : l’un en présentiel s’appuyant sur un apprentissage coopératif en dyade et l’autre à distance incarné par l’usage d’un blog. Après la validation des outils de recueil des informations, le dispositif hybride proposé a été expérimenté en 3 facultés de Pédagogie (Quéna, Sohag et Assiout) auprès d’un groupe de chercheurs inscrits en thèse de Magistère ou de Doctorat (Option : Didactique de FLE). L’analyse quantitative et qualitative des résultats a montré un effet significatif du dispositif proposé sur la maîtrise du prépositionnaire et les représentations construites par les participants à l’égard de ce dispositif.

Teh present study proposes an integrated program based on Blended Learning as an educational pattern that combines teaching wifin language classes and face-to-face interaction between teachers and learners and learners themselves, and distance learning including benefits under teh use of information and communication technologies. Teh current study focused on teh application of teh principals of teh theory of social construction, so learning activities wifin language classes are designed according to teh strategy of peer learning. Distance learning activities are designed according to learning scenarios through electronic blogs.\nThus, teh present study aimed at identifying teh impact of using teh proposed program in developing teh skills of using teh sequences of prepositions among a group of registered researchers and registered students for masters and doctoral degrees specializing in teh curricula and methods of teaching teh French language as well as to determine teh impact of dis program on there treatments and perceptions of teh program.\nTeh quantitative analysis of teh results of teh test of using teh sequences of prepositions highlighted teh significant and TEMPeffective impact of teh proposed program in developing teh skills of using teh sequences of prepositions in teh study sample. Teh qualitative analysis also showed teh impact and TEMPeffectiveness of teh proposed program on teh pattern of cognitive treatment of participants and there perceptions of teh program.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.