ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام إجراء المساعدة...>الوصف

فعالية استخدام إجراء المساعدة المتزايدة تدريجياً لإكساب مهارة الشراء للتلميذات ذوات الإعاقة الفكرية البسيطة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Mild Intellectual Disabilities Least-to-Most Procedure to Teach Purchasing Skills to Students with
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: العتيبي، بندر بن ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Otaibi, Bandar Nasser
مؤلفين آخرين: الأحمري، رحمة سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 41
DOI: 10.21608/SERO.2017.91820
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 803599
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المدمج | مهارة الشراء | الإعاقة الفكرية البسيطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة الفكرية البسيطة | إجراء المساعدة المتزايدة تدريجيا | مهارة الشراء | تصميم (أب) | Students With Intellectual Disability | Least-to-Most Procedure | Skill of Purchase | Design (AB)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

386

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية إجراء المساعدة المتزايدة تدريجياً لإكساب مهارة الشراء للتلميذات ذوات الإعاقة الفكرية البسيطة، ومن ثم المحافظة عليها وتعميمها. وقد استخدم في هذه الدراسة المنهج التجريبي. تكونت عينة الدراسة من (6) تلميذات من ذوات الإعاقة الفكرية البسيطة، الملتحقات ب ((برنامج الدمج)) بالابتدائية السادسة بمحافظة (خميس مشيط)، واللاتي تتراوح أعمارهن بين (8-12) سنة، حيث تم تدريسهن مهارة الشراء بتطبيق إجراء المساعدة المتزايدة تدريجياً، واستخدام تصميم (A B)، وهو أحد الأساليب المستخدمة في تصاميم الحالة الواحدة. أظهرت نتائج الدراسة أن هناك علاقة وظيفية إيجابية بين التدريس باستخدام إجراء المساعدة المتزايدة تدريجياً، واكتساب مهارة الشراء للتلميذات ذوات الإعاقة الفكرية البسيطة، حيث تمكنت جميع التلميذات من اكتساب مهارة الشراء خلال مرحلة التدخل، كما تمكنت التلميذات من الاحتفاظ بالمهارة، كما ساعدت هذه الاستراتيجية التلميذات على تعميم مهارة الشراء، حيث بلغت نسبة تعميم مهارة الشراء ما بين (77%-100%).

The present study aimed to identify the effectiveness of Least-to- Most Procedure to teach the purchasing skill to schoolgirls with mild mental disabilities and then to maintain and generalize it. The experimental method was employed in this study. The study sample comprised (6) schoolgirls with Mild Mental Disabilities who joined the integrating program in the Sixth Primary School at Khamis Mushait Governorate aged between 8 and 12 years. The schoolgirls were taught the purchasing skill by applying the Least-to- Most Procedure. Design (AB) was used also which is one of the methods used in the (Single Subject Designs). The results showed that there is a functional and positive relationship between teaching using Least-to-Most Procedure and acquiring the purchasing skill by the schoolgirls with mild mental disabilities, where all schoolgirls acquired the purchasing skill during the intervention phase. They were also able to retain this skill. Moreover, this strategy helped them to generalize the purchasing skill, and the generalization skill ratio reached 77% - 100%.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.