ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات المعلمات حول دور اللعب...>الوصف

تصورات المعلمات حول دور اللعب في تنمية بعض المهارات الاجتماعية عند الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية

العنوان بلغة أخرى: Perceptions of Teachers about the Role of Play in Developing some Social Skills of Children with Intellectual Disability
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: اللهيبي، رنا بنت إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alluhaybi, Rana Ibrahim
المجلد/العدد: مج4, ع16
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 48 - 81
DOI: 10.21608/SERO.2017.91831
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 803624
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللعب الجماعي | المهارات الاجتماعية | الإعاقة الفكرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللعب | المهارات الاجتماعية | ذوي الإعاقة الفكرية | Play | Social Skills | Intellectual Disability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

366

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تصورات المعلمات حول دور اللعب في تنمية بعض المهارات الاجتماعية عند الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية، حيث تكونت عينة الدراسة (١٠٠) معلمة من (5) مناطق مختلفة (شمال-جنوب -وسط -شرق – غرب) مدينة الرياض. وقد أجريت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام 1437ه. قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي من خلال الاستبانة كأداة تقيس تصورات المعلمات حول دور اللعب في تنمية بعض المهارات الاجتماعية عند الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية، وقد أظهرت النتائج: -أن اللعب له دور مرتفع في تنمية مهارة التعبير عن (الاعتذار -الاستئذان) لدى الأطفال من ذوي الإعاقة الفكرية، وله دور مرتفع جدا في تنمية مهارة الحوار عند الأطفال من ذوي الإعاقة الفكرية. -وأن (اللعب الجماعي) كان الأعلى تأثيرا في تنمية مهارة التعبير عن الاستئذان وفي تنمية مهارة الحوار عند الأطفال من ذوي الإعاقة الفكرية، بينما (لعب الأدوار) كان الأعلى تأثيرا في تنمية مهارة التعبير عن الاعتذار. -وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمات على محاور الدراسة وفقا لمتغير (المستوى التعليمي-سنوات الخبرة-المنطقة الإدارية التابعة لها).

This study aimed to identify the perceptions of teachers about the role of playing in the development of some social skills among children with intellectual disabilities, where the study sample consists (100) parameter of (5) different regions (north - south - central - East - West) Riyadh. The study was conducted in the second semester of the year 1437 AH = 2016 AD. The researcher using descriptive method through a questionnaire as a tool to measure teachers' perceptions about the role of playing in the development of some social skills among children with intellectual disabilities, and the results showed: - That playing has a high role in skill development for expression of (apologies - asking permission) among children with intellectual disabilities, and has a very high role in the development of dialogue skills among children with intellectual disabilities. - That the (team playing) has a high impact on developing the skill to express asking permission and dialogue skills in children with intellectual disabilities, while (Role Playing) has the highest impact on developing the skill of expressing apology. - There are no significant differences between the responses of teachers of the study axes according to the variable (educational level – years of experience – the related Administrative Region).
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.