ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > EFL Teacher's Attitudes Toward...>الوصف

EFL Teacher's Attitudes Towards The Literature Courses Taught At The English Language Department of Kasdi Merbah University Ouargla

المصدر: الأثر
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: Kasdi, Halima Benzoukh (Author)
مؤلفين آخرين: Keskes, Said (Co-Author)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: جوان
الصفحات: 21 - 35
DOI: 10.12816/0039844
ISSN: 1112-3672
رقم MD: 804673
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تعليم اللغة الإنجليزية | تدريس الأدب | طرق التدريس | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
littérature | anglais langue étrangère (EFL) | enseignement | attitudes | programmes LMD | المواقف | مناهج الل.م.د | التدريس | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | الأدب | attitudes | LMD syllabi | teaching | EFL | literature
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: تم إجراء عدد من الدراسات لمعرفة أثر استخدام الأدب في تعليم اللغة الإنجليزية. وقد توصلت هذه الدراسات إلى بعض النتائج الهامة التي يمكن استخدامها للتعامل مع النتائج المحتملة لتدريس الأدب. وفي السياق الجزائري للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، قد عبر المعلمون مرارا على قلقهم حول كيفية تدريس الأدب. ومن بين هذه المخاوف كانت سواء كان الطلبة الجزائريون على استعداد للتعامل مع الأدب وسواء كان معلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قادرين على إدارة مثل هذا المسار. وتأتي هذه الورقة لتسليط الضوء على مواقف معلمي الإنجليزية تجاه الأدب وتصورهم للاستراتيجيات المستخدمة. وقد كان معظم الأساتذة في الجامعات الجزائرية متفائلين بشأن الجهود التي بذلت من قبل وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، وكانوا على استعداد للمساهمة في نجاح مناهج الل. م. د الجديدة. ومواصلة للجهود المبذولة حتى الآن، تعتبر هذه الدراسة بمثابة خطوة هامة لإعادة النظر ولتقييم وضع برامج مقاييس الأدب التي تدرس بقسم اللغة الإنجليزية في جامعة قاصدي مرباح. ولهذا العمل أهمية في متابعة كيفية تكيف المعلمين حالياً مع برامج مقاييس الأدب. ومن خلال الاستبيان المكون من خمس وعشرين بنداً والذي صممه الباحثان وفي ضوء البيانات التي تم جمعها، يدعم الأساتذة استخدام الأدب في مناهج اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وقد أكدوا على أن للأدب دور كبير في تعزيز العملية التعليمية. وكما تشير نتائج الاستبيان، فقد أظهر أساتذة الأدب في قسم اللغة الإنجليزية استعدادهم لمساعدة الطلاب في فهم وتفسير النصوص الأدبية. وكشف الاستبيان أيضاً أن بعض الجوانب في المناهج الحالية للأدب يمكن إعادة النظر فيها ومراجعتها من أجل إدراج مناهج تعليمية جديدة.

A number of studies were carried out to investigate the impact of using literature in English language teaching. These studies reached some significant findings that can be used to deal with the possible impact of literature. In the Algerian context of EFL, teachers have got their worries about teaching literature. Among these worries were whether Algerian students are equipped to handle literature and whether EFL teachers are capable of managing such a course. The present paper comes to shed light on EFL teachers’ attitudes towards literature and their perception of the used strategies. Most teachers at Algerian universities were optimistic about the effort put forward by the Ministry of Higher Education and Scientific Research, and were willing to contribute towards the success of the new LMD curriculum. To continue the efforts made so far, this study is seen as a vital step to revisit and evaluate the situation of the literature courses taught at the English Language Department of Kasdi Merbah University. This is an important effort as a follow-up to see how teachers are currently adapting to the literature courses after the new LMD syllabi of literature were first introduced. Through a twenty-five item questionnaire designed by the two researchers and in the light of the data gathered from the respondents, the Department’s teachers support the use of literature in the EFL curriculum and emphasize that literature has a great role in enhancing the teaching learning process. As the findings of the questionnaire suggest, teachers of literature at the English Language Department have showed their willingness to help their students in understanding and interpreting literary texts. The questionnaire has also revealed that some aspects in the new syllabi of the literature courses could be reconsidered and reviewed in order to introduce new teaching approaches.

Un certain nombre d’études ont été réalisées pour étudier l’impact de l’utilisation de la littérature dans l’enseignement de l’anglais. Ces études ont atteint des résultats significatifs qui peuvent être utilisés pour faire face à l’'impact possible de la littérature. Dans le contexte algérien où l’anglais est considéré en tant que langue étrangère (EFL), les enseignants sont préoccupés au sujet de l’enseignement de la littérature. Parmi ces préoccupations, se pose le problème de savoir si les étudiants algériens possèdent les compétences nécessaires pour l’étude de la littérature, et si les enseignants d’anglais sont capables d’assurer un tel cours. Le présent article vise à connaître les attitudes des enseignants d’anglais (EFL) vis-à-vis de la littérature et leur perception des stratégies utilisées. La plupart des enseignants dans les universités algériennes étaient optimistes quant à l’effort mis en avant par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique, et étaient prêts à contribuer à la réussite du nouveau programme LMD. Pour poursuivre les efforts déployés à ce jour, cette étude est considérée comme une étape essentielle pour revoir et évaluer la situation des cours de littérature enseignés au département d’anglais de l’université Kasdi Merbah. Ceci nous semble un effort important car réalisé en vue de voir comment les enseignants adaptent actuellement les cours de littérature après que les nouveaux programmes LMD de la littérature ont été introduits. Grâce à un questionnaire de vingt-cinq questions conçu par les deux chercheurs, et à la lumière des données recueillies auprès des répondants, les enseignants approuvent l’utilisation de la littérature dans le curriculum EFL et soulignent que la littérature a un grand rôle dans l’amélioration du processus d’enseignement/apprentissage. Comme les résultats du questionnaire le suggèrent, les enseignants de la littérature au département de langue anglaise ont montré leur volonté d’aider leurs étudiants à comprendre et à interpréter des textes littéraires. Le questionnaire a également révélé que certains aspects dans les nouveaux programmes des cours de littérature pourraient être reconsidérés et révisés afin d’introduire de nouvelles méthodes d’enseignement
ISSN: 1112-3672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.