ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات وممارسات معلمات الحلقة...>الوصف

اتجاهات وممارسات معلمات الحلقة الأولى (مجال العلوم والرياضيات) من التعليم الأساسي بسلطنة عمان لأساليب حل النزاع

العنوان بلغة أخرى: Attitudes and Practices of Female Teachers (Science and Math Domain) of the First Cycle of Basic Education of Conflict Resolution Strategies
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: أمبوسعيدي، عبدالله بن خميس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ambosaidi, Abdullah bin Khamis
مؤلفين آخرين: السعدية، حليمة بنت علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 65 - 88
DOI: 10.12785/JEPS/170303
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 806435
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | معلمات الحلقة الأولى | معلمات العلوم | معلمات الرياضيات | حل النزاع | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات | practices | حل النزاع | conflict resolution | مجال العلوم والرياضيات | science and math domain | الإتجاهات | attitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

107

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث تقصي اتجاهات وممارسات معلمات الحلقة الأولي (مجال العلوم والرياضيات) من التعليم الأساسي بسلطنة عمان لأساليب حل النزاع، وقد تكونت عينة البحث من (208) معلمة من معلمات الحلقة الأولي (مجال العلوم والرياضيات) تم اختيارهن بشكل عشوائي من ثلاث محافظات تعليمية بسلطنة عمان، ولتحقيق أهداف البحث تم تصميم مقياس اتجاه نحو حل النزاع واختبار لمواقف تربوية يظهر فيها نزاع بين الطلبة، وقد تم التحقق من صدق الأداتين بعرضهما على عدد من المحكمين في تدريس العلوم والرياضيات والقياس والتقويم، كما تم حساب ثباتهما من خلال استخدام طريقة ثبات الاتساق الداخلي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، التي بلغت قيمة ألفا فيها (0,77) بالنسبة لمقياس الاتجاه، و(0,72) بالنسبة لاختبار المواقف، وقد أشارت نتائج البحث إلى أن معلمات مجال العلوم والرياضيات لديهن بشكل عام اتجاهات إيجابية نحو استخدام أساليب حل النزاع الثلاثة المشمولة بالدراسة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير الخبرة ومكان وجود المدرسة (الريف/ المدينة)، ووجود أبناء لدي المعلمة من عدمه، كما دلت نتائج البحث على أن أكثر أساليب حل النزاع استخدما بين المعلمات هما أسلوباً التنافس والتعاون. وخلص البحث إلى عدد من التوصيات في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج؛ منها: تدريب المعلمات أكثر على أساليب حل النزاع المختلفة، كما اقترح البحث إجراء مزيد من البحوث في إدارة النزاع على مستوي المعلمين والطلبة.

This study aimed at investigating the attitudes and practices of the first cycle of basic education (science and math domain) female teachers of conflict resolution strategies. The sample consisted of (208) female teachers selected from three educational regions in Oman. To achieve the study aims, two instruments were used, attitudes towards conflict resolution methods and educational scene test. The validity of both instruments was conducted through a panel of judges, where the reliability was measured by internal consistency using Cronbach's Alpha method. The value of Alfa for attitudes was (0.77) and for educational incident test was (0.72). The results revealed that female teachers, in general, have positive attitudes towards conflict resolution methods. In addition, the results showed that there is no significant difference in the female teachers' attitudes towards conflict resolution methods according to their teaching experiences, location of the school and if the teacher has kids at house or not. The results showed that the competitive and collaborating methods of conflict resolution strategies are commonly used by teachers to manage the conflict between students. A number of recommendations and suggestions were proposed in the light of the results, such as giving more training to teachers in how to deal with students' conflict resolution and conducting more studies.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.