ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية حدائق الأفكار ف...>الوصف

أثر استراتيجية حدائق الأفكار في التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Gardens Ideas Strategy on Deductive Thinking Among Fourth - Grade Science Students in Physics "
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الجندي، فاتن محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جورج، هيثم حنا (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 417 - 435
DOI: 10.52839/0111-000-051-016
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 806686
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس الفيزياء | التفكير الاستدلالي | استراتيجية حدائق الأفكار
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: مشكلة البحث: تتجسد مشكلة البحث في السؤال الآتي: (أثر استراتيجية حدائق الأفكار في التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء). هدف البحث الحالي إلى: تعرف (أثر استراتيجية حدائق الأفكار في التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء). وصيغت الفرضية الصفرية الآتية-: - لا يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا بطريقة حدائق الأفكار، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الاستدلالي. واختار الباحث التصميم التجريبي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) ذات الضبط الجزئي لمجموعتين التجريبية والضابطة ذاتا الاختبار القبلي– البعدي للتفكير الاستدلالي. واقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الرابع العلمي في إعدادية المنصور للبنين التابعة لمديرية تربية بغداد/ الكرخ الأولى والفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2014-2015) م، والفصول (السادس، والسابع، والثامن، والتاسع، والعاشر (من كتاب مادة الفيزياء المقرر. واختار الباحثان شعبتين بطريقة السحب العشوائي البسيط إذ اختيرت سمة ( 3 ) المجموعة التجريبية التي درست مادة الفيزياء بإستراتيجية حدائق الأفكار ، وشعبة (4) المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية ، وبلغ عدد طلاب العينة (80) طالبا بواقع (40) طالبا في كل مجموعة وكوفئ طلاب مجموعتي البحث في متغيرات ( اختبار المعرفة السابقة في الفيزياء ، درجات مادة الفيزياء في نصف المئة ، العمر الزمني محسوبا بالشهور، الذكاء ، التفكير الاستدلالي ) ، ودرس الباحثان مجموعتي البحث بواقع ثلاث حصص أسبوعيا واستمرت التجربة مدة ثلاثة أشهر. وطبق الباحثان أداة البحث في نهاية الفصل الدراسي ، حيث أعد الباحثان اختبارا للتفكير الاستدلالي ضمن حدود البحث مكونا من (32) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وببدائل( 4 ) بواقع (8 ) فقرات لكل نوع من أنواع التفكير الاستدلالي الفرعية (الاستدلال التناسبي ، الاستدلال الاحتمالي ، الاستدلال التركيبي ، والاستدلال الافتراضي) ، وتم حساب الصدق والثبات ومعامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة لفقراته وأظهرت النتائج الإحصائية باستخدام الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) الآتي؛ - وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الاستدلالي . وفي ضوء نتائج البحث الحالي أوصى الباحثان عدة توصيات أهمها استخدام إستراتيجية حدائق الأفكار في تدريس مادة الفيزياء وتضمينها في مقررات مناهج إعداد طلبة كلية التربية للعلوم الصرفة وبالأخص في مادة المناهج وطرائق التدريس. واقترح الباحثان إجراء بحوث أخرى لتعرف أثر استراتيجية حدائق الأفكار في متغيرات تابعة أخرى كالاتجاه والتفكير الناقد والذكاءات المتعددة و لمواد دراسية ومراحل مختلفة.

The current research aims to know the effect of gardens ideas strategy on deductive thinking among fourth grade science students in physics. To investigate from the aim of the research, researchers put the following zero hypothesis: - No statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the students mean scores of the two groups on indicative thinking test. The research was carried out on the scientific fourth grade male students in Al – Mansour in Baghdad; belong to Education Directorate Al- Karkh /1, for the Academic Year (2014-2015) A.D. Prepared research requirements included ] selected the scientific subject chapters ( 5,6,7,8,9 and 10 ) from physics text book, the formulation of behavioral objectives, prepared instructional plans for the experimental groups and control groups[ , after the presentation to a group of specialists . The researchers applied the research tool by themself, indicative thinking test of (32), according to their psychometric properties. The research sample was selected intentionally by the researchers which consisted of (80) male students, Randomized into two groups (40) students in experimental group and (40) students in control group. The two groups students have been equalization by the following variables: (Pre physics knowledge, physics scores at mid-year, age in month, intelligence, indicative thinking). Experimental group students studied by using indicative thinking strategy and the control group students studied by using traditional method, researcher studied the two research groups by himself three lessons per week. Research tool was applied, indicative thinking test. Statistical tools used to deal with the results. The results showed (There is a statistically significant difference) between the experimental & control group students on indicative thinking test, favor the experimental group students. According to mentioned above , the researchers had a number of recommendations which including to use gardens ideas strategy in teaching physics. In light of the results, Researchers suggested making similar studies in several subjects, and the stages of a study to identify the impact in the achievement, and the attitude towards physics subject and other variables.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.