ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجيتي وودز ومكارثي ع...>الوصف

أثر استراتيجيتي وودز ومكارثي على تنمية مهارات العمل المختبري والتفكير التأملي لدى طلبة قسم الكهرباء

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Woods and McCarthy Strategies on the Development of Laboratory Work and Reflective Thinking among the Electricity Department Students Skills
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: محمد، كوردستان حميد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 311 - 327
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 807536
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجية وودز ومكارثي | العمل المختبري | التفكير التأملي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية وودز ومكارثي | مهارات العمل المختبري | التفكير التأملي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الى البحث في اثر استخدام استراتيجيتي وودز ومكارثي في مختبر الالكترونيك على تنمية مهارات العمل المختبري والتفكير التأملي، وتم اختيار عينة مكونة من (72) طالبا وطالبه موزعة على ثلاث شعب صفيق تم أختيارهم عشوائياً من بين خمس شعب من طلبة المرحلة الاولى/ قسم الكهرباء في المعهد التقني كلار بجامعة السليمانية التقنية من العام الدراسي (2014-2015) وتم تشكيل مجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة، متكافؤن في عدد من المتغيرات المؤثرة على سلامة التصميم التجريبي. وتم اختيار مختبر الالكترونيك لغرض تطبيق هذه الدراسة، واستمر تنفيذ التجربة لمدة (10) أسابيع جرى بعدها تطبيق الاختبار التحصيل النهائي البعدي (اختبار للمهارات العمل المختبري واختبار التفكير التأمل) على طلبة مجموعات البحث، والذي اعده الباحث لهذا الغرض بعد التأكد من صدقه وثباته. ولمعالجة النتائج إحصائيا استخدم الباحث رزمة التحليل الإحصائي للعلوم الاجتماعية (SPSS) ، وتوصلت الدراسة، إلى: 1- وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة(0.05= α) بين المجموعة التجريبية الأولى (استراتيجية مكارثي) والمجموعة الضابطة على اختبار مهارات العمل المختبري، وكذلك بين المجموعة التجريبية الأولى (استراتيجية مكارثي) والمجموعة التجريبية الثانية(استراتيجية وودز )عل اختبار التفكير التأملي. 2.عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05= α) بين المجموعة التجريبية الثانية (استراتيجية وودز) مع كل من المجموعتين التجريبية الأولى (استراتيجية مكارثي) والضابطة على اختبار مهارات العمل المختبري، وكذلك بين كل من المجموعتين التجريبيتين الأولى (استراتيجية مكارثي)والثانية (استراتيجية وودز) مع المجموعة، الضابطة عل اختبار التفكير التأملي. 3. عدم وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) في تنمية مهارات العمل المختبري بين مجموعات الدراسة تعزى لأثر الجنس، بينما وجد فرق في تنمية مهارات التفكير التأملي بين مجموعات الدراسة تعزى لأثر الجنس ولصالح الطلبة الذكور. وقد خلصت الدراسة إلي مجموعة، من التوصيات ذات الصلة.

The study aimed to look at the effect of using strategies of Woods and McCarthy in the laboratory of electronic on the development of laboratory work skills and thinking contemplative. A sample of 72 students was selected and divided into three divisions. Randomly descriptive was chosen from five divisions of the students of the first phase / electricity department in Kalar Technical Institute at the University of Sulaymaniyah polytechnic of the academic year (2014-2015). Two experimental and control group were formed with equivalent number of affecting on the safety of the experimental design variables. Electronic laboratory was chosen for the purpose of application of this study, and the experiment continued for ten weeks, and then, the final achievement test of dimensional application (a test of the skills of laboratory work and testing of reflective thinking) on the students research groups were prepared by the researcher for this purpose after the confirmation of his sincerity and persistence. To address the results statistically, the researcher used (SPSS), and the study found that: 1. There is a statistically significant difference in the significance level (α =0.05) between the first experimental group (McCarthy strategy) and the control group on a test laboratory work skills, as well as between the first experimental group (McCarthy) strategy and experimental group II (Woods strategy) to test reflective thinking . 2. The lack of a statistically significant difference in the significance level (α =0.05) between the second experimental group (Woods strategy) with each of the first experimental group (McCarthy strategy) and the control testing laboratory work skills, as well as between each of the two groups for the first experimental groups (McCarthy strategy) and second (Woods strategy) with the control group to test reflective thinking. 3. There are no statistical significance differences at level ( α =.0.0 between the groups study due to the variables of gender in practically laboratory skills development, but found in reflective thinking skills development, in favor of male students.
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.