| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الحالية التحقق من فعالية برنامج إرشادي لتحسين الإدراك الاجتماعي لدى أطفال صعوبات التعلم غير اللفظية، واشتملت عينة الدراسة على (١٢) من أطفال صعوبات التعلم غير اللفظية (5 ذكور و7 إناث) حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة من طلاب الصف الخامس الابتدائي وقد استخدمت الباحثتان مجموعة من الأدوات لتشخيص العينة تمثلت في مقياس وكسلر لذكاء الأطفال (WISC)، ومقياس المسح النيورولوجى، والدرجات التحصيلية للتلاميذ، كما أعدت الباحثتان الأدوات التالية: قائمة تقدير خصائص صعوبات التعلم غير اللفظية، ومقياس الإدراك الاجتماعي لدى ذوى صعوبات التعلم غير اللفظية، بالإضافة إلى البرنامج الإرشادي، وأسفرت نتائج الدراسة على: وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس الإدراك الاجتماعي في القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي عند مستوى دلالة 0.05 وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية ومتوسط رتب درجات أطفال المجموعة الضابطة على مقياس الإدراك الاجتماعي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة 0.05 لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس الإدراك الاجتماعي في القياسين البعدي والتتبعي.
the current study aimed to verify the effectiveness of the counseling program to improve social perception in children with non-verbal learning disabilities, and the sample of the study included (12) fifth grade primary school children with non-verbal learning disabilities (5 males and 7 females) were divided into two equal groups ( a control group and an experimental group ). The two researchers used a set of tools to diagnose the sample represented in the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC), the Neurological Survey Scale, and the pupils’ achievement grades. The researchers prepared the following tools as well: estimating non-verbal learning disabilities characteristics list and the social perception scale among children with non-verbal learning disabilities, in addition to the counseling program. The results of the study were: 1-There was statistically significant differences between the average scores of the experimental group and the average scores of the control group children on social perception scale in favor of the experimental group at an indication level of, 05. 2- There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group children on social perception scale in pre and post-measurements in favor of the post measurement at an indication level of, 05. 3- There were no statistically significant differences between the average scores of the experimental group children on social perception scale in the post and follow-up measurements
|
