ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المواطنة كما يراها معلمو الدرا...>الوصف

المواطنة كما يراها معلمو الدراسات الاجتماعية والعلوم في سلطنة عمان ودولة الإمارات العربية المتحدة

العنوان بلغة أخرى: Citizenship From The Perspective Of The Social Studies And Science Teachers In The Sultanate Of Oman And The United Arab Emirates
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: المعمري، سيف بن ناصر بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Maamari, Saif bin Nasser
مؤلفين آخرين: النقبي، علي خلفان عبدالله خلفان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 159 - 189
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 809933
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المواطنة | معلمو الدراسات الاجتماعية | معلمو العلوم | القيم التربوية | التقييم التربوى | سلطنة عمان | الإمارات العربية المتحدة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تصورات معلمي الدراسات الاجتماعية والعلوم في سلطنة عمان ودولة الإمارات العربية المتحدة عن معنى المواطنة وخصائص المواطن الصالح ومداخل تنمية المواطنة. وعلاقتها بمتغيرات جنس المعلم، وتخصصه، والمنطقة التعليمية التي يعمل بها، وجنسيته، وخبرته التدريسية، والورش والمحاضرات التي حضرها والمواد الدراسية الجامعية التي درسها وتتعلق بتربية المواطنة. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بتطوير استبانة تم التأكد من صدقها وثباتها وتم تطبيقها على عينة من معلمي الدراسات الاجتماعية والعلوم في كل من البلدين وقوام هذه العينة (355) معلما ومعلمه. كشفت نتائج الدراسة أن أفراد العينة يرون أن للمواطنة عدة معاني أبرزها الشعور المشترك بين جميع الأفراد بالانتماء للأرض والتاريخ، وأن أهم صفات المواطن الصالح هو الشعور بالافتخار بالانتماء للوطن والأمة، وأظهرت النتائج أن أفراد العينة يرون أن الأسرة من أهم مداخل تنمية المواطنة. وأوضحت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بمتغير جنس المعلم وجنسيته وخبرته التدريسية وورش العمل والمحاضرات والمقررات الدراسية الجامعية التي درسها المعلم والمرتبطة بتربية المواطنة وذلك فيما يتعلق بمحاور الدراسة أو بعضها، في حين لم تظهر النتائج أية فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات عينة الدراسة يمكن أن تعزى لمتغير تخصص المعلم. وفي ضوء ما أظهرته الدراسة من نتائج قدم الباحثان مجموعة من التوصيات في خاتمة الدراسة.

The goal of this study was to examine the perceptions of high school teachers of social studies and science in the Sultanate of Oman and the United Arab Emirates towards citizenship in terms of its meaning, the characteristics of a “good” citizen and the approaches to developing citizenship. Moreover, this study investigated the effect of several variables on teachers’ perceptions, namely gender, specialization, educational zone, nationality, teaching experiences, the attended lectures, workshops and undergraduate courses related to citizenship. For the purpose of this study, the authors developed and used a valid and reliable questionnaire to collect data from three hundred and fifty five teachers of social studies and science from both countries. Results showed that the term “citizenship” has different meanings the most important of which was the shared feelings among all citizens in terms of belonging to a certain land and its history. In addition, the most important quality of a ‘good’ citizen was a sense of pride of belonging to the homeland and nation. Also, the participants view the family as the main unit to promote citizenship. Results showed that there were statistical significant differences among teachers’ perceptions toward citizenship according to to their gender, educational district, nationality, and teaching experiences, Implications of the study findings were presented and discussed.
ISSN: 1996-2339
البحث عن مساعدة: 621974

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.