ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تعليمي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تعليمي قائم على المنحى التواصلي في تحسين الذكاء اللغوي لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Instructional Program Based on the Communicative Approach in Improving Upper Stage Female Students’ Linguistic Intelligence
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: الهاشمي، عبدالرحمن عبد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hashemi, Abed Al-Rahman A.
مؤلفين آخرين: محارمة، سهام محمود عيسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: يونيو
الصفحات: 29 - 54
DOI: 10.12816/0017411
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 810250
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
البرامج التعليمية | الذكاء اللغوي | القدرات العقلية | التقييم التربوى | طالبات المرحلة الأساسية | الأردن
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تعرف فاعلية برنامج تعليمي قائم على المنحى التواصلي في تحسين الذكاء اللغوي لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن. ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتكون أفراد البحث من (69) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة سلبود الأساسية المختلطة التابعة لمديرية تربية عمان الثالثة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2011 / 2012، وكان عدد أفراد المجموعة التجريبية (34) طالبة، وأفراد المجموعة الضابطة (35) طالبة. وأعد الباحثان البرنامج التعليمي القائم على المنحى التواصلي، واعتمدا مقياس آرمسترونج (Armstrong, 2000)، للذكاء اللغوي، وتحقق الباحثان من صدق البرنامج التعليمي والمقياس بعرضهما على مجموعة من المحكمين، وبلغت نسبة ثبات المقياس باستخدام معامل كرونباخ ألفا (0.75). وباستخدام تحليل التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA)، أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في تحسين الذكاء اللغوي بين المجموعتين التجريبية والضابطة يعزى إلى أثر البرنامج التعليمي القائم على المنحى التواصلي.

This research aimed at investigating the effectiveness of an Instructional program based on the communicative approach in improving upper stage female students’ linguistic intelligence. To achieve the aim of the research, the researchers used the quasi-experimental design. The subjects of the research were (69) tenth grade students in Salbood Mixed Elementary School in Amman Third Directorate in the first semester of the scholastic year 2011/2012. The experimental group consisted of (34) students and the control group consisted of (35) students. The instruments of the research were; an Instructional program based on the communicative approach prepared by the researchers, and Armstrong’s (2000) measure for language intelligence was adopted. The validity of the instruments was approved by a jury, the Cronbach Alpha was used for the reliability of Armstrong’s (2000) measure and its reliability was (0.75). Using (ANCOVA), the results revealed that there was no significant difference at significance level (α=0.05) between the experimental group and the control group in improving linguistic intelligence due to the Instructional program based on the communicative approach.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.