ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التطوير المهني لمعلمي الم...>الوصف

واقع التطوير المهني لمعلمي المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين في مدينة الدوادمي

العنوان المترجم: The Reality of The Professional Development of Secondary School Teachers from The Perspective of Teachers and Supervisors in The Al Duwadimi City
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: اليحيي، إبراهيم عبدالله محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Yahya, Ibrahim Abdullah Mohammed
المجلد/العدد: مج33, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 56 - 101
DOI: 10.21608/MFES.2017.106363
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 810393
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مدينة الدوادمي | التعليم الثانوي | التطوير المهني
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

253

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع التطوير المهني لمعلمي المرحلة الثانوي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين في مدينة الدوادمي. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة الدراسة من 84 معلما ومشرفا من معلمي ومشرفي المرحلة الثانوية في مدينة الدوادمي. وتمثلت أداة الدراسة في تصميم استبانة لجمع البيانات والمعلومات. واستند الإطار النظري للدراسة على محورين، ركز المحور الأول على التطور المهني، من حيث مصطلح التطوير المهني، أساليب التطور المهني، أهداف المعلم وبرامج التطوير أثناء الخدمة. وكشف المحور الثاني عن معوقات التطوير المهني، من حيث مصطلح المعوقات، معوقات التطوير المهني، وبعض التجارب العالمية والعربية في مجال التطوير المهني للمعلمين. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن استجابات مفردات عينة الدراسة حيال العبارات المتعلقة بواقع التطوير المهني في مجال التخصص جاءت بدرجة موافقة (عالية)، حيث بلغ متوسط الموافقة نحو الدرجة الكلية (2.41 من 3.00)، وأن استجابات مفردات عينه الدراسة حيال العبارات المتعلقة بواقع التطوير المهني في المجال المهني جاءت بدرجة موافقة (عالية)، حيث بلغ متوسط الموافقة نحو الدرجة الكلية (2.78 من 300). كما أكدت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات مفردات عينة الدراسة تجاه محور (اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية نحو التطوير المهني)، باختلاف متغير العمل الحالي. وأوصت الدراسة بضرورة تشجيع معلمي المرحلة الثانوية على حضور الدورات التدريبية وورش العمل الخاصة بالتطوير المهني، وذلك بوضع الحوافز المادية والمعنوية، وضرورة عقد ندوات وورش عمل لمعلمي المرحلة الثانوية؛ بهدف تحسين اتجاهاتهم ووجهات نظرهم نحو التطوير المهني، وضرورة العمل على توفير المناخ التربوي المناسب من أجل التطوير المهني لمعلمي المرحلة الثانوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.