| LEADER |
04737nam a22003137a 4500 |
| 001 |
1468365 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 431743
|a المحمدي، أحمد متروك مناور
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a وحدة دراسية مقترحة لتنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى وفق استراتيجية القبعات الست
|
| 260 |
|
|
|a المدينة المنورة
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 180
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|f معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
|g السعودية
|o 0025
|
| 520 |
|
|
|a * هدف البحث إلى تصميم وحدة دراسية مقترحة لتنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى وفق استراتيجية القبعات الست، وقد تحقق هدف البحث بفضل من الله. * وقد تحددت مشكلة البحث في طرح اقتراح لوحدة دراسية تنمي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى مهارات الأداء اللغوي بصفة عامة والتعبير الإبداعي بصفة خاصة وفق استراتيجية القبعات الست، حيث الاهتمام بدور المتعلم النشط والفاعل والمشارك أقرانه بعمل جماعي. ونتيجة لما لاحظه الباحث في الميدان التربوي من تدني مستوى التحصيل لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، وضعف محتوى مناهجهم الدراسية المقدمة، فقد كان لزاما من تناول استراتيجيات تلبي احتياجات أولئك المتعلمين، وتنقلهم من حد التلقين والاستماع السلبي غير الفعال إلى متعلمين متفاعلين. * فقد اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتصميم الوحدة الدراسية المقترحة القائمة على استراتيجية قبعات التفكير الست، وقد استخدم الباحث الاستبانة مرتين إحداها لتقصي آراء الأساتذة الدكاترة والدكاترة في الحكم على معايير الوحدة الدراسية المقترحة وأخرى للمهارات التعبيرية، ثم اعتمد الباحث ما نسبته 70% من توافق آراء التحكيم. * تم التوصل إلى نتيجة البحث وهي تصميم وإعداد وحدة دراسية لتنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى وفق استراتيجية القبعات الست، كما تم إعداد دليل المعلم المصاحب لهذه الوحدة. * توصل الباحث إلى بعض التوصيات منها: 1-تغيير طريقة هيكلة المناهج التعليمية الخاصة بتعليم اللغة العربية. للناطقين بلغات أخرى وفق التطورات الحديثة. 2-بناء المقررات التعليمية التي تهيؤ لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى بنظام الوحدات الدراسية. 3-قيام بعض الوحدات الدراسية المعدة لتعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى على استراتيجية تعليمية تكون كاستراتيجية رئيسة.
|
| 653 |
|
|
|a التعبير الإبداعي
|a مهارات التعبير
|a التعبير اللغوي
|a تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها
|a استراتيجية القبعات الست
|
| 700 |
|
|
|a شعيب، أبو بكر عبدالله علي
|g Shoaib, Abu Bakr Abdalla Ali
|e مشرف
|9 380853
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0025-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0025-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0025-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0025-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0025-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0025-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0025-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0025-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0025-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0025-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 810442
|d 810442
|
