| LEADER |
04830nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1569504 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mfes.2017.106317
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الربابعة، جعفر كامل مصطفى
|g Al-Rababaah, Jaafar Kamel
|e مؤلف
|9 109721
|
| 242 |
|
|
|a Metacognition and Its Relationship with Locus Control of Female Students of The Faculty of Education at Prince Sattam Bin Abdulaziz University
|
| 245 |
|
|
|a ما وراء المعرفة وعلاقتها بمركز الضبط لدى طالبات كلية التربية في جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 228 - 259
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين ما وراء المعرفة ومركز الضبط لدى طالبات كلية التربية في جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز، كما هدفت إلى معرفة مستوى ما وراء المعرفة ونوع مركز الضبط، ومدى اختلاف كلا من مستوى ما وراء المعرفة ومركز الضبط باختلاف التخصص والمستوى الدراسي. تكونت عينتها من (٣٨٥) طالبة، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية الطبقية، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام مقياس ما وراء المعرفة، الذي أعده شراو وبيض (1994,Schraw &Dennison) ومقياس مركز الضبط لروتر (1966 ,Rotter)، بعد التأكد من ملاءمة خصائصهما السيكومترية لعينة الدراسة. أظهرت النتائج أن مستوى ما وراء المعرفة على الدرجة الكلية كان متوسطا، وجاء بعد تنظيم المعرفة مرتفعا في حين أن بعدي معالجة المعرفة ومعرفة المعرفة جاءا متوسطين. وأن مركز الضبط مصدره خارجي لدى (74.9%) من عينة الدراسة، وأشارت كذلك إلى وجود اختلاف دال إحصائيا في مركز الضبط تبعا لمتغير التخصص لصالح ذوات الضبط الداخلي في التخصصات العلمية، أما التخصصات التربوية فكان مركز الضبط لديهن خارجي المصدر. فيما أشارت النتائج لعدم وجود فروق دالة إحصائيا في ما وراء المعرفة على الدرجة الكلية، أو على جميع الأبعاد تعزى لنوع مركز الضبط.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to explore the correlation between Metacognition and locus of control among female students at the Faculty of Education at prince Sattam Bin Abdul-Aziz University. It also aimed to investigate the level of metacognition and the locus of control type and their differences according to specialization (major) and academic level. Three hundred and eighty five female students are participated in this study. It is stratified random sample. Two measures were used to achieve the study goals: Metacognitive skills scale designed by Schraw and Dennison (1994) and Rotter’s I-E Locus of Control Scale(1966). Prior to the study, the psychometric characteristics of these tools were examined on the study sample. The results indicated the influence of metacognition on the total degree was medium and the dimension of cognition regulation was high, whereas the dimensions of cognition process and knowledge were medium. It also showed that 74.9% of students have external locus of control. It suggested that there is a statistical significance difference among students relating to specialization. The scientific field students have internal locus of control. However, the educational field female students have external locus of control. There are also no statistical significant differences in metacognition on the total degree.
|
| 653 |
|
|
|a ما وراء المعرفة
|a امعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
|a مركز الضبط
|
| 692 |
|
|
|a ما وراء المعرفة
|a مركز الضبط
|a جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
|b Metacognition
|b Locus of Control
|b Prince Sattam bin Abdulaziz University
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 002
|m مج33, ع2
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 033
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|9 164552
|a المحسن، سلامة عقيل سلامة
|g Al-Mehsin, Salama A. S.
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0081-033-002-005.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_106317.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 810474
|d 810474
|
