أنماط التفاعل بالفصول الافتراضية وفاعليتها في تحصيل المفاهيم النحوية لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الخليفاوي، مهند خالد جاسم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | السجيني، وليد تاج الدين عبودة (مشرف), عمر، عبدالعزيز طلبة عبدالحميد (مشرف), حسانين، المهدي علي البدري (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع189 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 153 - 191 |
| رقم MD: | 810688 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
450
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تسليط الضوء على أنماط التفاعل بالفصول الافتراضية وفاعليتها في تحصيل المفاهيم النحوية لدي طلاب المرحلة الثانوية. واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي بحيث اعتمد على تصميم التجريبي ذات الثلاث مجموعات (مجموعتين تجريبية – ومجموعة ضابطة). وتكونت عينة البحث من طلاب المرحلة الثانوية، (الرابع الادبي)، في جمهورية العراق. وتمثلت أداة البحث في اختبار تحصيل المفاهيم النحوية المستخرجة من كتاب قواعد اللغة العربية للموضوعات الخاصة بالنصف الثاني من العام الدراسي 2015/2016، والمقررة على طلاب الصف الرابع الاعدادي. وقسم البحث إلى محورين: تناول المحور الأول الفصول الافتراضية وذلك من خلال مفهوم الفصول الافتراضية، بالإضافة إلى خصائص الفصول الافتراضية، وأهمية التعلم في بيئة الفصول الإفتراضية، بالإضافة إلى أنواع الفصول الافتراضية وهي:( الفصول الافتراضية غير التزامنية – الفصول الافتراضية التزامنية). واستعرض المحور الثاني التفاعل بالفصول الافتراضية، بالإضافة إلى أهمية التفاعل بالفصول الافتراضية، وتوظيف (الفصول الافتراضية) في تطوير تعليم اللغة العربية. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى (نمط التفاعل المتزامن) في القياسيين القبلي والبعدي في كل من مستويات الاختبار التحصيلي ودرجته الكلية، كما أشارت إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية (نمط التفاعل غير المتزامن) في القياسيين القبلي والبعدي في كل من مستويات الاختبار التحصيلي ودرجته الكلية لصالح الاختبار البعدي. واوصي البحث بضرورة استخدام نموذج التصميم التعليمي لتصميم البرامج التعليمية، كما أوصي بضرورة توظيف الفصول الافتراضية بجانب التدريس التقليدي لتقديم بعض الدروس أو للتواصل مع الطلاب وتقديم محاضرات إضافية لمن يحتاج إليها منهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصميم بيئة تعليمية إلكترونية قائمة على الفصل المعكوس لتنمية تحصيل القواعد النحوية لدى طلاب المرحلة الثانوية بجمهورية العراق
بواسطة: الخليفاوي، مهند خالد جاسم منشور: (2020) -
فاعلية الأنماط المختلفة للتفاعل ضمن الفصول الافتراضية في تنمية مهارات التفكير الرياضي والميل نحو التعلم الرياضي لدى طلاب الثانوية العامة
بواسطة: صالح، محمود مصطفى عطية منشور: (2015) -
فاعلية الفصول الإفتراضية المتزامنة والغير متزامنة في تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: القرني، خالد عبدالرحمن محمد منشور: (2020) -
أثر اختلاف نمط توقيت استخدام المعامل الافتراضية على التحصيل الدراسي بمقرر الفيزياء لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: الشمرى، خالد سيار منشور: (2017) -
أثر استخدام تقنية المعامل الافتراضية في تنمية مهارات التفكير الابداعي لدى الطلاب المتفوقين في المرحلة الثانوية
بواسطة: الغشم، خالد عبدالله يحي منشور: (2017)
