الرضا عن التخصص الدراسي وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى الطلبة الجامعيين دراسة مقارنة بين الطلبة النظامين الكلاسيك و ل . م . د في الجامعة الجزائرية: جامعة باتنة أنموذجا
| المصدر: | عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: | المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية |
| المؤلف الرئيسي: | وهيبة، حميزى (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Wahiba, Hamizi |
| مؤلفين آخرين: | بن مبارك، نسيمة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | س17, ع56 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1 - 34 |
| DOI: |
10.12816/0038426 |
| ISSN: |
1110-4406 |
| رقم MD: | 810921 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
186
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن الرضا عن التخصص الدراسي وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى الطلبة الجامعيين " دراسة مقارنة بين الطلبة النظامين الكلاسيك و.ل.م.د في الجامعة الجزائرية " جامعة باتنة أنموذجاً". استخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من (114) طالب من طلبة السنة الرابعة جامعي الذين يزاولون دراستهم في التخصصات التالية (وقاية وأمن صناعي، علوم الأرض والكون، هندسة معمارية، تاريخ، إنجليزية) في كلا النظامين كلاسيك و.ل.م.د. كما تمثلت أدوات البحث في استبيان الرضا عن التخصص الدراسي، واختبار الدافعية للإنجاز، كذلك مقياس الرضا عن التخصص الدراسي. وتوصل البحث إلى عدة نتائج، من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة في الدافعية للإنجاز تبعاً لمتغير التخصص، ويرجع ذلك إلى وجود تخصصات علمية لها إمكانية الحصول على وظيفة مستقبلا ًخاصة، فيما يتعلق بتخصص وقاية وأمن صناعي. كما تبين أن المتوسط الحسابي بلغ (97.71) على الرغم من أن عدد الطلبة فيه كان أقل بالمقارنة مع عدد طلبة تخصص هندسة معمارية الذي كان متوسطها الحسابي (91.36) وكذا التخصصات الأدبية الأخر. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة الفروق الفردية بين الطلبة في وضع المنهاج الدراسي. والعمل على الاهتمام بالكتاب الجامعي شكلا ًومضمونا ً. وضرورة تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس وخاصة الجدد منهم، وذلك من أجل مواكبة التطورات الحديثة في المعارف ونقلها إلى الطالب بأحسن طريقة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-4406 |
عناصر مشابهة
-
الرضا عن التخصص الدراسي الجامعي وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى الطلبة الجامعيين: دراسة ميدانية بجامعة تاسوست جيجل
بواسطة: صيفور، سليم منشور: (2020) -
أثر الوسائط التكنولوجية التعليمية (الفيسبوك أنموذجا) في تنمية التفكير الابتكاري لدى طلاب الجامعة: دراسة ميدانية بجامعة باتنة 1
بواسطة: وهيبة، حميزى منشور: (2021) -
دور التكوين بالجامعات الجزائرية في إكساب الطلبة لبعض المهارات المهنية : دراسة مقارنة بين النظام الكلاسيكي ونظام ل.م.د
بواسطة: بشير، حسام منشور: (2013) -
أثر الدافعية للإنجاز الأكاديمي على الرضا عن التخصص لدى طلبة الجامعة: دراسة ميدانية بجامعة خميس مليانة
بواسطة: رحمون، أمينة منشور: (2024) -
العلاقة بين الدافعية للتعليم الجامعي والرضاء عن مستوى أداء عناصر المنظومة التعليمية ومستوى الأداء الدراسي للطلاب: دراسة تطبيقية على جامعة الملك سعود فرع القصيم
بواسطة: حجازي، جمال طاهر أبو الفتوح منشور: (2000)
