ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الرضا عن التخصص الدراسي وعلاقت...>الوصف

الرضا عن التخصص الدراسي وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى الطلبة الجامعيين دراسة مقارنة بين الطلبة النظامين الكلاسيك و ل . م . د في الجامعة الجزائرية: جامعة باتنة أنموذجا

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: وهيبة، حميزى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Wahiba, Hamizi
مؤلفين آخرين: بن مبارك، نسيمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: س17, ع56
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 34
DOI: 10.12816/0038426
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 810921
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التخصص الدراسي | الدافعية للإنجاز | الجامعة الجزائرية | الرضا | الطلبة الجامعيين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

186

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن الرضا عن التخصص الدراسي وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى الطلبة الجامعيين " دراسة مقارنة بين الطلبة النظامين الكلاسيك و.ل.م.د في الجامعة الجزائرية " جامعة باتنة أنموذجاً". استخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من (114) طالب من طلبة السنة الرابعة جامعي الذين يزاولون دراستهم في التخصصات التالية (وقاية وأمن صناعي، علوم الأرض والكون، هندسة معمارية، تاريخ، إنجليزية) في كلا النظامين كلاسيك و.ل.م.د. كما تمثلت أدوات البحث في استبيان الرضا عن التخصص الدراسي، واختبار الدافعية للإنجاز، كذلك مقياس الرضا عن التخصص الدراسي. وتوصل البحث إلى عدة نتائج، من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة في الدافعية للإنجاز تبعاً لمتغير التخصص، ويرجع ذلك إلى وجود تخصصات علمية لها إمكانية الحصول على وظيفة مستقبلا ًخاصة، فيما يتعلق بتخصص وقاية وأمن صناعي. كما تبين أن المتوسط الحسابي بلغ (97.71) على الرغم من أن عدد الطلبة فيه كان أقل بالمقارنة مع عدد طلبة تخصص هندسة معمارية الذي كان متوسطها الحسابي (91.36) وكذا التخصصات الأدبية الأخر. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة الفروق الفردية بين الطلبة في وضع المنهاج الدراسي. والعمل على الاهتمام بالكتاب الجامعي شكلا ًومضمونا ً. وضرورة تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس وخاصة الجدد منهم، وذلك من أجل مواكبة التطورات الحديثة في المعارف ونقلها إلى الطالب بأحسن طريقة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.