| LEADER |
03614nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1569900 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0038426
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a وهيبة، حميزى
|g Wahiba, Hamizi
|e مؤلف
|9 396111
|
| 245 |
|
|
|a الرضا عن التخصص الدراسي وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى الطلبة الجامعيين دراسة مقارنة بين الطلبة النظامين الكلاسيك و ل . م . د في الجامعة الجزائرية:
|b جامعة باتنة أنموذجا
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|c 2016
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 34
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن الرضا عن التخصص الدراسي وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى الطلبة الجامعيين " دراسة مقارنة بين الطلبة النظامين الكلاسيك و.ل.م.د في الجامعة الجزائرية " جامعة باتنة أنموذجاً". استخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من (114) طالب من طلبة السنة الرابعة جامعي الذين يزاولون دراستهم في التخصصات التالية (وقاية وأمن صناعي، علوم الأرض والكون، هندسة معمارية، تاريخ، إنجليزية) في كلا النظامين كلاسيك و.ل.م.د. كما تمثلت أدوات البحث في استبيان الرضا عن التخصص الدراسي، واختبار الدافعية للإنجاز، كذلك مقياس الرضا عن التخصص الدراسي. وتوصل البحث إلى عدة نتائج، من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة في الدافعية للإنجاز تبعاً لمتغير التخصص، ويرجع ذلك إلى وجود تخصصات علمية لها إمكانية الحصول على وظيفة مستقبلا ًخاصة، فيما يتعلق بتخصص وقاية وأمن صناعي. كما تبين أن المتوسط الحسابي بلغ (97.71) على الرغم من أن عدد الطلبة فيه كان أقل بالمقارنة مع عدد طلبة تخصص هندسة معمارية الذي كان متوسطها الحسابي (91.36) وكذا التخصصات الأدبية الأخر. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة الفروق الفردية بين الطلبة في وضع المنهاج الدراسي. والعمل على الاهتمام بالكتاب الجامعي شكلا ًومضمونا ً. وضرورة تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس وخاصة الجدد منهم، وذلك من أجل مواكبة التطورات الحديثة في المعارف ونقلها إلى الطالب بأحسن طريقة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التخصص الدراسي
|a الدافعية للإنجاز
|a الجامعة الجزائرية
|a الرضا
|a الطلبة الجامعيين
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|l 056
|m س17, ع56
|o 0137
|s عالم التربية
|t The World of Education
|v 017
|x 1110-4406
|
| 700 |
|
|
|9 432159
|a بن مبارك، نسيمة
|q Bin Mubarak, Nassimah
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0137-017-056-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 810921
|d 810921
|
