ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس مادة العلوم باستخدام...>الوصف

أثر تدريس مادة العلوم باستخدام استراتيجية التعلم المتمازج في مهارة التحصيل والاتجاهات لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في منطقة دبي التعليمية

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: المساعيد، تركي فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Masaeid, Turki Fahed
المجلد/العدد: س17, ع56
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 64
DOI: 10.12816/0039896
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 811037
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | التعلم المتمازج | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | التعليم الأساسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر تدريس مادة العلوم باستخدام استراتيجية التعلم المتمازج في مهارة التحصيل والاتجاهات لدي طلاب الصف التاسع الأساسي في منطقة دبي التعليمية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. تمثلت عينة الدراسة من 45 طالباً من طلاب الصف التاسع الأساسي في المدارس التابعة لمنطقة دبي التعليمية. وتكونت أداة الدراسة من برنامج التعليمي. وأشارت الدراسة إلى أبرز النتائج التي توصلت اليها ومنها، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي إلى متغير التغاير القبلي، ويمكن تفسير ذلك بأن الطلبة المبحوثين عندما استجابوا للاختبار القلبي، كانوا لم يتدربوا علي التدريس باستراتيجية التعلم المتمازج المستخدمة مما أكد علي قضية التكافؤ بين المجموعات الدراسية التجريبية والضابطة، وهذا يدل علي أن المبحوثين لديهم نفس القدرات العقلية أو التعليمية قبل أن يخضعوا للتدريب والتدريس باستراتيجية التعلم المتمازج. كما اشارت النتائج لوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات الدراسية التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التعلم المتمازج في تنمية مهارة التحصيل بمتوسط حسابي بلغ 50.90، وبانحراف معياري بلغ 29.7. وأوصت الدراسة بتعميم استخدام التعليم المتمازج في تدريس مادة العلوم ومواد أخرى. وضرورة إجراء المزيد من الدراسات للتعرف على معيقات استخدام التعليم المتمازج في تدريس مادة العلوم من وجهة نظر الطلبة والمعلمين واتجاهاتهم نحوها. كما أوصت بقيام دراسات مماثلة لإظهار أثر التدريس باستخدام استراتيجية التعلم المتمازج في المواد العلمية الأخرى أو المراحل التعليمية الأخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.