ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم التعاوني على التحصي...>الوصف

أثر التعلم التعاوني على التحصيل الدراسي والتفكير الرياضي لدى طلبة الصف الرابع الابتدائي في دولة الكويت

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: الطبطبائي، انتصار عبدالرزاق (مؤلف)
المجلد/العدد: س17, ع56
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 27
DOI: 10.12816/0039901
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 811048
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التعاوني | التحصيل الدراسي | الكويت | التفكير الرياضي | المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس أثر التعلم التعاوني على التحصيل الدراسي والتفكير الرياضي لدي طلبة الصف الرابع الابتدائي في دولة الكويت. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي من خلال مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة. وتكونت عينة الدراسة من طلبة الصف الرابع الابتدائي في منطقة الجهراء التعليمة بدول الكويت والذي بلغ عددهم (160) طالباً وطالبة بواقع 40 طالباً وطالبة في المجموعة التجريبية و40 طالباً وطالبة في المجموعة الضابطة. وتمثلت أدوات الدراسة البرنامج القائم على التعلم التعاوني في مادة الرياضيات، واختبار التحصيل الرياضي، واختبار التفكير الرياضي. وأشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود تفاعل دال إحصائياً عند مستوي (0.05) بين إستراتيجية التدريس المستخدم والجنس في تحصيل طلبة الأساسية العليا في الرياضيات، كما أشارت إلى وجود فرق جوهري عند مستوي(0.05) بين متوسطي علامات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في تفكير الطلبة الرياضي طلبة المرحلة الأساسية العليا في الرياضيات، كما أشارت إلى وجود فرق جوهري عند (0.05) بين متوسطي علامات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في الرياضيات. وأوصت الدراسة بضرورة العمل على تدريس الطلبة باستخدام إستراتيجيات التعلم التعاوني لتحسين قدرة الطلبة على التحصيل وزيادة مستوي التفكير الرياضي وقدرة الطلبة على حل المشكلات، كما أوصت بالتركيز على بناء إستراتيجيات تعليمية قائمة على استخدام إستراتيجيات ما وراء المعرفة، وذلك لتحسين قدرات الطلاب في العملية التعليمية التعلمية، بالإضافة إلى إجراء مزيد من الدراسات المماثلة على طلبة الصفوف الثانوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.