ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Towards an Effective practice...>الوصف

Towards an Effective practice through Reflective Teaching

المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة
المؤلف الرئيسي: Ghaouar, Nesrine (Author)
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: جوان
الصفحات: 97 - 109
DOI: 10.37136/1003-000-044-045
ISSN: 1112-3176
رقم MD: 812659
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية
تدريس اللغة
تعلم اللغة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: تحول التركيز في منهجية تدريس اللغة من التعلم إلى التعليم. التعليم لم يعد يعتبر نقل المعرفة; بل هو كل ما يفعله الأساتذة في الأقسام الدراسية لإحداث التعلم. لمعتقدات الأساتذة دور مؤثر في ما يدرسونه وكيف يدرسونه. طور الأساتذة الفعالين القدرة على التفكر في أفكارهم وأفعالهم لجعلها وفقا لنظام اعتقادهم. ومع ذلك ليس جميع الأساتذة على بينة من الصراع بين ما يعتقدونه وما يفعلونه حقا في أقسامهم. يهتم الأساتذة المفكرين بإيجاد أجوبة للـــأسئلة التالية: ماذا حدث في أقسامهم؟ لماذا حدث ذلك؟ وكيف يمكن تحسينه في المستقبل؟ دورة التعليم التفكري تساعد الأساتذة على سد الفجوة بين النظرية والتطبيق من أجل تدريس فعال.

There is a shift of focus in language teaching methodology from learning to teaching. Teaching is no more seen as the transmission of knowledge; rather, it is all what teachers do in the classrooms to bring about learning. Teachers’ beliefs are very influential in what they teach and how they teach. Effective teachers have developed the capacity to reflect on their thoughts and actions in order to make them in accordance with their belief system. However, not all teachers are aware of the conflict between what they believe in and what they really did in their classrooms. Reflective teachers are interested in finding answers to the following questions: what did happen in their classrooms? Why did it happen? And how to make it better in future? The reflective teaching cycle helps teachers to bridge the gap between their theories and actions for effective teaching practice.
ISSN: 1112-3176

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.