| LEADER |
06986nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1572368 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 433848
|a الجعيدي، نبيل محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a نحو رؤية حديثة لنموذج الحوكمة في مؤسسات التعليم العالي:
|b دراسة وصفية تحليلية لنموذج الحوكمة في نظام التعليم العالي في ليبيا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مصراتة - كلية الاقتصاد والعلوم السياسية
|c 2015
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 24
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتناول هذا البحث بالعرض والتحليل دراسة مفهوم الحوكمة في مؤسسات التعليم العالي، وتحديدا فإنه يتعرض لثلاثة جوانب أساسيين هي: (1) وصف وتحليل خصائص أنظمة الحوكمة الحديثة في مؤسسات التعليم العالي بالعالم، (2) وصف وتحليل نظام الحوكمة في مؤسسات التعليم العالي في ليبيا، (3) تقديم اقتراحات تتوافق مع التغييرات التي ينبغي تنفيذها حول استراتيجيات التعليم العالي في ليبيا، وبما يتوافق مع الرؤية المستقبلية للدولة. \nيهدف البحث إلى تقديم تفسيرات وشروحات فكرية لخصائص النظم الفعالة للحوكمة في مؤسسات التعليم العالي، مع تقديم إطار فكري وعملي لنظام فعال لحوكمة مؤسسات التعليم العالي في ليبيا. بناءً على تلك الأهداف فإنه تم الاعتماد على العرض النظري الفكري لمفهوم الحوكمة مع إبراز أهم خصائص أنظمة الحوكمة الفعالة وفق المعايير الدولية. \nتأكيداً على تقديم فهم شامل لمفهوم الحوكمة في مؤسسات التعليم العالي، فقد تم تحديد أهم الخصائص التي تتصف بها النظم الفعالة للحوكمة في مؤسسات التعليم العالي، والتي يمكن تلخيصها في: \n1-\tتبني نموذج الاحتراف الإداري (Managerialism) في حوكمة مؤسسات التعليم العالي من خلال استخدام أدواته وتبني فلسفته بما يضمن تحقق نظام شامل يتوافق مع أنظمة الحوكمة العالمية لمؤسسات التعليم العالي. \n2-\tإنشاء وتطوير فكرة مجالس المحافظين/ الأمناء (Governance Board) بالجامعات مع الفصل بين الجوانب الإدارية والأكاديمية من خلال إنشاء وتطوير هيئات أو مجالس متخصصة بكلا الجانبين. \n3-\tاعتماد أسلوب الإدارة الذاتية (Self-Management) كأسلوب لإدارة مؤسسات التعليم العالي في ليبيا وذلك من خلال التركيز على الانتقال بنمط إدارة مؤسسات التعليم العالي من نمط الزمالة الأكاديمية (Collegial Model) إلى نمط الاحتراف الإداري (Managerialism). \n4-\tالاعتماد على توفر المهارات الإدارية والاستراتيجية فيمن يقود مؤسسات التعليم العالي في ليبيا، بدلا من الاعتماد الكلي على المعايير الأكاديمية في تولي مهام رئاسة المؤسسات التعليمية.
|
| 520 |
|
|
|f This paper deals , by presentation and analysis, with the concept of governance in higher education institutions. Specifically, it deals with three main aspects: (1) describing and analyzing the characteristics of modern governance systems in higher education institutions in the world (2) describing and analyzing the governance system in higher education institutions in Libya, (3) providing proposals that correspond to the changes that should be implemented on the higher education strategies in Libya in line with the future vision of the state. \nThe research aims to provide explanations and intellectual interpretations for the characteristics of effective governance systems in higher education institutions with providing an intellectual and practical framework for an effective system of governance of higher education institutions in Libya. Based on these objectives, the researcher relied on the Intellectual theoretical presentation of the concept of governance to highlight the most important characteristics of effective governance systems in accordance with international standards. \nEmphasizing to provide a comprehensive understanding of the concept of governance in higher education institutions, the most important characteristics of effective systems of governance in higher education institutions have been identified, which can be summarized as follows: \n1. Adopting the managerialism model in the governance of higher education institutions through using its tools and adopting its philosophy to ensure achieving a comprehensive system in line with the global governance systems of higher education institutions. \n2. Establishment and development of the idea of the Governance Boards/ secretaries in universities with separating the administrative and academic aspects through the establishment and development of specialized bodies or councils on both sides. \n3. Adopting self-management model as a method of managing higher education institutions in Libya by focusing on the transfer of the management style of higher education institutions from the Collegial Model to the managerialism pattern. \n4 - Depending on the availability of managerial and strategic skills in those who lead the higher education institutions in Libya, rather than relying entirely on academic standards in assuming the tasks of the leadership of the educational institutions.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a النظام التعليمي
|a التعليم العالي
|a ليبيا
|
| 692 |
|
|
|a الحوكمة
|a الحوكمة في مؤسسات التعليم العالي
|a نموذج الزمالة الأكاديمية
|a نموذج الإحتراف الإداري
|a نموذج التوجه بالسوق
|a أسلوب الإدارة الذاتية
|
| 700 |
|
|
|9 433855
|a اسميو، مختار محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|6 Economics
|c 001
|e Journal of Economics and Business Studies
|f Mağallaẗ dirāsāt al-iqtiṣād wa-al-aʿmāl
|l 002
|m س3, ع2
|o 1572
|s مجلة دراسات الاقتصاد والأعمال
|v 003
|x 2521-8352
|
| 856 |
|
|
|u 1572-003-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 813474
|d 813474
|
