المستخلص: |
يرجع تدريس الأدب الإنجليزي إلى بدايات القرن العشرين؛ إذ اعتبر الأدب ذا شأن كبير في دراسة اللغة، فكان تعريض الطالب المنظم لعيون الأدب الإنجليزي ذا تأثير إيجابي على آبائهم اللغوي. ويهتم هذا البحث بذلك الموضوع، فيتناول بدابة مقدمة تاريخية، ثم يتناول الأسباب الكامنة وراء تدريس الأدب، وبعد ذلك يتطرق إلى طرق تدريس الأدب الثلاثة الرئيسية، وخاصة تلك التي اقترحها كارتر ولونج (1991)، وختاما يقترح البحث طريقة تعليمية.
The issue of teaching English literature in a non-native ontext dates back to the early years of the twentieth century as literature was considered of high prestige in language study. Students’ well-planned exposure to the classics of English literature is, rightly, thought to positively influence their performance in the language. This paper is concerned with this issue It commences with a historical background Then it tries to give the reasons of teaching literature After that, it touches upon the three main approaches of teaching literaure, especially those suggested by Carter and Long (1991). Finally, the paper suggests a new pedagogical approach.
|