| LEADER |
07533nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1574070 |
| 041 |
|
|
|a ger
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 212593
|a حسين، سماح
|e مؤلف
|g Hussein, Samah
|
| 245 |
|
|
|a Stellenwert des Deutungsmusteransatzes von Altmaver für die Praxis des Fremdsprachenunterrichts
|
| 246 |
|
|
|a أهمية نظرية أنماط التحليل لألت ماير في واقع تدريس اللغة الألمانية
|
| 246 |
|
|
|a The Importance of the Cultural Curve Theory in Analyzing Texts of Altmayer in the Field of Teaching German Language
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 37 - 76
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الى تناول أهمية نظرية "أنماط التحليل" لألت ماير في مجال تدريس اللغة الالمانية لغير الناطقين بها. وينتمي ألت ماير إلى جماعة الباحثين الذين أظهروا اهتماما بالغا في الآونة الاخيرة بالبعد الحضاري في تدريس اللغة الألمانية لغير الناطقين بها، وقد صاغ ألت ماير في هذا السياق المنهج الثقافي في تحليل النصوص والذي يعتمد على تحليل ما أسماه بالنماذج التحليلية الثقافية في النصوص الألمانية مما يساعد دارسي اللغة الألمانية من الطلاب المصريين على بناء القدرة على فهم هذه النصوص في مواقف التعليم والتعلم للحضارة الأخرى. وبهذا يقوم تأويل النص بدور هام في عملية التعلم الحضاري. ويشير اصطلاح النماذج التحليلية الثقافية إلى تلك المعارف ذات الطابع النموذجى والمكونة للذاكرة الحضارية والتي تستخدم في النصوص الألمانية بصورة ضمنية تتطلب من قارئ النص إعادة وضعها في السياق الصحيح؛ حتى يتمكن من فهم النص. والى جانب التعلم الحضاري تسهم نظرية "أنماط التحليل" لألت ماير في تحليل النماذج الثقافية التي تنطوي عليها النصوص الألمانية بصورة ضمنية في إطار عمليات التعلم الثقافي. وتعد دراسة عمليات التعلم الثقافي وتأثيرها على دارسي اللغة الألمانية احدى مجالات البحث العملية التي تتزايد أهميتها في الوقت الحالي. وفي هذا الصدد يتخطى ألت ماير في نقاشة للنماذج التحليلية الثقافية مستوى التحليل الحضاري استناداً إلى آليات المنهج الثقافي في تحليل النصوص إلى مستوي آخر, وهو مستوى التطبيق العملي في تدريس اللغة الألمانية للدارسين المصريين؛ وطبقاً لهذا التصور التحليلي التطبيقي الذي يستند الى ضرورة مشاركة الدارس نفسه مشاركة فعالة في عمليات التعلم يتم تهيئة المناخ التعليمي التدريسي بصورة تتيح تفاعل الدارس مع النصوص الألمانية وتحليل النماذج الثقافية بها وابداء أراءه تجاه تلك النماذج المتضمنة في النص بهدف الوقوف على مدى التشابه الاختلاف بين النموذج الثقافي المعنى في المجتمع اللغوي الألماني, والنموذج نفسه ومدلوله في الحضارة التي ينتمى لها دارسو النص من الطلاب المصريين، مما يمكن الدارس من مراجعة ما تحمله هذه النماذج الثقافية من مدلولات جديدة ومن ثم تطويرها أو تعديلها وفقاً للنماذج المستقاه من النص أو اعادة تشكيلها.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims at addressing the importance of “the cultural curve theory in analyzing texts” of Altmayer in the field of teaching German language for non-German speaking persons. Altmayer belongs to a group of researchers who showed great interest lately in the civilizational dimension inteaching German language for non-German speaking persons. Altmayer, formulated in this respect the cultural approach in analyzing texts, which depended on analyzing what he called cultural analytical models in German texts that assist the Egyptian students studying the German language enabling them to understand those texts in the situations of teaching and learning the other civilization and therefore he gives the text an important role in the cultural learning process. The term cultural analytical models refers to those knowledge of typical character that comprise the cultural memory used implied in the German texts which require from the reader to replace it in the proper context, in order to understand the text. In addition to the cultural learning, “the cultural curve theory in analyzing texts”of Altmayercontribute in analyzing the cultural models implied in the German texts within the framework of cultural learning processes. The study of cultural learning processes and its impact on the students of German language is one of the fields of research process whose importance increases at the moment. In this regard, Altmayerexceeds in its discussion of the cultural analytical models the level of cultural analysis depending on mechanisms of cultural approach in analyzing texts to another level, which is the level of practical application in teaching German language to the Egyptians students, and according to this applied analytical conception that depends on the necessity of students active participation in the learning processes. The teaching educational climate is created in a way that allows the students interaction with the German texts and analyzing the cultural models in them, showing their opinion towards those models implied in the text with the aim of identifying the similarities and differences between the cultural models concerned in the German linguistic community and the same model and its connotations in the culture of the Egyptian students studying the text. This enables the student of reviewing what those cultural models imply of new connotations, and of improving and modifying them according to the models received from the text or remodeling them.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a نظرية أنماط التحليل
|a اللغة الألمانية
|a النصوص الألمانية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Journal of Faculty of Education for Humanistic and Literary Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-Insāniyyaẗ wa al-ʾadabiyaẗ
|l 004
|m مج22, ع4
|o 1597
|s مجلة كلية التربية في العلوم الإنسانية والأدبية
|v 022
|x 2356-9964
|
| 856 |
|
|
|u 1597-022-004-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 815062
|d 815062
|
