ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفاعل بين نوع النص الموا...>الوصف

أثر التفاعل بين نوع النص الموازي لمقاطع الفيديو التعليمية عبر الويب ونمط عرضه على تنمية تحصيل المفردات ومهارة الاستماع للغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Interaction between the Text Type Parallel to the Instructional Video Clips Via the Web and the Text Display Type on English Language Vocabularies Achievement and Listening Skills for Secondary Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، محمد عبدالجليل إبراهيم عبدالباري (مؤلف)
المجلد/العدد: مج40, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 13 - 110
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 815126
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
وسائل الإتصالات | السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقاطع الفيديو التعليمي عبر الويب | نوع النص الموازي لمقاطع الفيديو التعليمية عبر الويب | نمط عرض النص الموازي لمقاطع الفيديو | تحصيل المفردات | مهاراة الاستماع للغة الأجنبية | Instructional Video Clips | Text Type | The Text Display Type "Synchronous / Separated or Transcript" | English Language Vocabularies Achievement | Listening Skills "EFL"
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

180

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة أثر التفاعل بين نوع النص (مكافئ/ مترجم/مكافئ ومترجم معا) الموازي لمقاطع الفيديو التعليمية عبر الويب ونمط عرضه (متزامن/ متتابع) على تنمية تحصيل المفردات ومهارة الاستماع للغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وقد أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا على تحصيل مفردات اللغة الإنجليزية في نوع النص لصالح النص المكافئ والمترجم معا، ووجود فرق دال إحصائيا على تحصيل مفردات اللغة الإنجليزية لصالح نمط العرض المتزامن، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا على مهارة الاستماع للغة الإنجليزية في نوع النص ولا في نمط العرض، ووجود فروق دالة إحصائيا على تحصيل مفردات اللغة الإنجليزية نتيجة للتفاعل بين نوع النص ونمط عرضه لصالح نوع النص المكافئ والمترجم معا بنمط العرض المتزامن، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا على مهارة الاستماع للغة الإنجليزية نتيجة للتفاعل بين نوع النص ونمط عرضه.

The research aimed at studying the effect of the interaction between the text type (equivalent/ translated/ equivalent and translated together) parallel to the instructional video clips via the web and the text display type (synchronous / separated or transcripts) on English language vocabularies achievement and listening skills. The results indicated that there is a statistically significant diiïcrcncc on English vocabularies achievement in the text type in favor of the equivalent and the transluted together, there is a statistically significant difference on English vocabularies achievement in text display type in favor of the synchronous type and there arc no statistically significant différences on English listening skills either the text type or the text display type, as well as there are statistically significant differences on English vocabularies achievement as a result of the interaction between the independent variables in favor of the equivalent and the translated text type together and the synchronous type, but there are no statistically significant differences on English listening skills as a result of the interaction between the independent variables.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.