ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف أنماط التشارك عبر م...>الوصف

أثر اختلاف أنماط التشارك عبر محررات الويب التشاركية على التحصيل وتنمية الأداء المهارى لطلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The difference of patterns of Collaborative through WIKI affect on the achievement and development of skilled performance for high school students.
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: غبريال، مارلين نبيه حبيب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 567 - 587
DOI: 10.21608/JFTP.2018.32191
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 884208
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | المهارات التعليمية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | صفحة الويب التشاركية | التحصيل الأكاديمي | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
محررات الويب التشاركية | أنماط التشارك | الأداء المهاري | WIKI | Collaborative Pattern | Skilled Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

256

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر اختلاف أنماط التشارك عبر محررات الويب التشاركية على التحصيل و تنمية الأداء المهارى لطلاب المرحلة الثانوية في مقرر البرمجة بلغة PHP ،وتكونت عينة البحث من 57 طالب وتم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات تجريبية، وقامت الباحثة بإعداد المعالجات التجريبية وفق متغير البحث المستقل)معلم/متعلم معلم/متعلمين متعلم/متعلمين(، حيث يشترك المعلم في النمط الاول مع متعلم واحد و يبقي باقي المتعلمين كمشاهدين فقط ،وأما النمط الثاني يكون في يكون هناك تفاعل مع جميع المتعلمين والمعلم في نفس الوقت، أما النمط الثالث فيختار المعلم أحد الطلاب المتميزين في الاختبار التحصيلي والذى يكون مديراً للموقع ويتشارك الطلاب جميعاً في الحذف والإضافة والتعديل، وتمثلت أدوات البحث في إعداد اختبار تحصيلي قبلي/بعدى، بطاقة ملاحظة )من إعداد الباحثة( وكان من أهم النتائج التي توصل إليها البحث الحالي هي: فاعلية نمط التشارك )معلم/متعلمين(عبر محررات الويب التشاركية على التحصيل والأداء المهارى لمقرر البرمجة بلغة PHP لطلاب المرحلة الثانوية.

The difference of patterns of Collaborative through WIKI affect on the achievement and development of skilled performance for high school students. This research aims to determine the effectiveness of collaboration patterns through WIKI on the achievement and development of skilled performance for high school. The sample of the study consists of 75 student divided into three experimental groups, the researcher prepared experimental treatments according to the independent variable of the research (teacher/learner- teacher/learners- learner/ learners), where the teacher collaborate only with one learner through WIKI and the rest of the learners watch only without comment , add, or remove, as well as for the collaborative pattern of learner/learners ,whereas, in the collaborative pattern teacher/learners, all the learners collaborate with teacher in removing or adding or editing through WIKI , and the impact of these patterns on the dependent variable (achievement and skilled performance ). The research tools are the achievement test and the observation card. The most important findings of the research are: the effectiveness of collaborative pattern (teacher/learners) through WIKI on achievement and skilled performance for high school students.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.