ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإتجاه نحو العلم وعلاقته بالد...>الوصف

الإتجاه نحو العلم وعلاقته بالدافع المعرفي لدى طلبة جامعة الشارقة

العنوان بلغة أخرى: Attitude toward Science and its Relationship to Cognitive Motivation
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجاسم، بشرى أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jasem, Bushra Ahmed
المجلد/العدد: مج40, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 45 - 98
DOI: 10.21608/JFEPS.2016.51111
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 815226
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة الشارقة | الشارقة | الإمارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاه الطلبة نحو العلم | الدافع المعرفي | الطلبة | Attitude toward Science | Cognitive Motivation | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الاتجاه نحو العلم والدافع المعرفي والتعرف على المتغيرين ودلالة الفروق بكليهما تبعا للجنس (ذكور-إناث) والنوع (مواطنين-مقيمين)، ولتحقيق ذلك تبنت الباحثة مقياس الاتجاه نحو العلم (Libarkin, 2001) وإعداد مقياس الدافع المعرفي، بعد التحقق من صدقهما وثباتهما، طبق المقياسان على عينة عشوائية طبقية بلغت (200) طالبا، وأظهرت النتائج وجود اتجاه إيجابي لدى الطلبة نحو العلم، ووجود فروق تبعا للجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للنوع وتمتع عينة البحث بالدافع المعرفي، ووجود فروق بالدافع المعرفي تبعا للجنس، وعدم وجود فروق تبعا للنوع بالإضافة إلى وجود علاقة بين متغيري الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات كان أهمها توظيف الوسائل التعليمية والمختبرات في المرحلة الثانوية وبشكل ينمى ميل واتجاهات إيجابية بصورة عالية للطلبة نحو العلم، وكان من اهم المقترحات إجراء دراسات للكشف عن الأسباب التي أدت إلى تفوق الإناث على الذكور، في كل من: الاتجاه نحو الاختصاص الدراسي، والدافع المعرفي كما أظهرتها نتائج الدراسة الحالية.

The present study aimed to investigate the relationship between attitude toward science and cognitive motivation and identified the two variables, also, to identify the different significant for both variables depending on gender (male- female) and type (citizens-residents). To achieve the objectives, the researcher used attitude toward science scale (Libarkin, 2001) and modified cognitive motivation scale, after get validity and reliability for two scales, a stratified sample random was (200) students, the results showed a positive attitude toward science and different significant depending on gender. And no different significant depending on type. The participants had cognitive motivation. There were different significant in cognitive motivation depending in gender and no different significant in cognitive motivation depending on type, in addition to, there was relationship between attitude toward science and cognitive motivation, the study have some recommendations and future study.
ISSN: 2356-9972

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.