| LEADER |
04255nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1574258 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEPS.2016.51111
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 343609
|a الجاسم، بشرى أحمد
|e مؤلف
|g Jasem, Bushra Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a الإتجاه نحو العلم وعلاقته بالدافع المعرفي لدى طلبة جامعة الشارقة
|
| 246 |
|
|
|a Attitude toward Science and its Relationship to Cognitive Motivation
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 45 - 98
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الاتجاه نحو العلم والدافع المعرفي والتعرف على المتغيرين ودلالة الفروق بكليهما تبعا للجنس (ذكور-إناث) والنوع (مواطنين-مقيمين)، ولتحقيق ذلك تبنت الباحثة مقياس الاتجاه نحو العلم (Libarkin, 2001) وإعداد مقياس الدافع المعرفي، بعد التحقق من صدقهما وثباتهما، طبق المقياسان على عينة عشوائية طبقية بلغت (200) طالبا، وأظهرت النتائج وجود اتجاه إيجابي لدى الطلبة نحو العلم، ووجود فروق تبعا للجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للنوع وتمتع عينة البحث بالدافع المعرفي، ووجود فروق بالدافع المعرفي تبعا للجنس، وعدم وجود فروق تبعا للنوع بالإضافة إلى وجود علاقة بين متغيري الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات كان أهمها توظيف الوسائل التعليمية والمختبرات في المرحلة الثانوية وبشكل ينمى ميل واتجاهات إيجابية بصورة عالية للطلبة نحو العلم، وكان من اهم المقترحات إجراء دراسات للكشف عن الأسباب التي أدت إلى تفوق الإناث على الذكور، في كل من: الاتجاه نحو الاختصاص الدراسي، والدافع المعرفي كما أظهرتها نتائج الدراسة الحالية.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to investigate the relationship between attitude toward science and cognitive motivation and identified the two variables, also, to identify the different significant for both variables depending on gender (male- female) and type (citizens-residents). To achieve the objectives, the researcher used attitude toward science scale (Libarkin, 2001) and modified cognitive motivation scale, after get validity and reliability for two scales, a stratified sample random was (200) students, the results showed a positive attitude toward science and different significant depending on gender. And no different significant depending on type. The participants had cognitive motivation. There were different significant in cognitive motivation depending in gender and no different significant in cognitive motivation depending on type, in addition to, there was relationship between attitude toward science and cognitive motivation, the study have some recommendations and future study.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a جامعة الشارقة
|a الشارقة
|a الإمارات
|
| 692 |
|
|
|a اتجاه الطلبة نحو العلم
|a الدافع المعرفي
|a الطلبة
|b Attitude toward Science
|b Cognitive Motivation
|b Students
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 التربية والتعليم
|6 Psychology, Applied
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Faculty of Education for Psychological Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm al-nafsiah
|l 004
|m مج40, ع4
|o 1599
|s مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
|v 040
|x 2356-9972
|
| 856 |
|
|
|n https://jfeps.journals.ekb.eg/article_51111.html
|u 1599-040-004-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 815226
|d 815226
|
