ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات التنظيم الذاتي في التدريب على المشاركة في الفصل لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم

العنوان المترجم: The Effectiveness of a Training Program Based on the Skills of Self-Organization in the Training to Interact in the Classroom for Pupils with Learning Disabilities
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: رشوان، رانيا محمود حامد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع16, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 35 - 54
DOI: 10.21608/JSRE.2015.13718
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 816434
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج التدريبى | مهارة التنظيم الذاتى | التقييم الذاتى | المشاركة فى الفصل | صعوبات التعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

379

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على مهارات التنظيم الذاتي في التدريب على المشاركة في الفصل لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. استخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذو التصميم التجريبي للمجموعة الواحدة مع القياسات المتكررة (القبلية، والبعدية والتتبعية) لمقياس المشاركة في الفصل. وتكونت مجموعة البحث من (20) تلميذ وتلميذة بالصف الخامس الابتدائي بمدرسة سيدي بشر الابتدائية بإدارة المنتزه التعليمية محافظة الإسكندرية. كما تمثلت أدوات البحث في بطاقة تقدير المعلم للتلاميذ ذوي صعوبات الحساب، واختبار تشخيص صعوبات الحساب، واختبار المصفوفات المتتابعة، وقائمة تقدير سلوك التلميذ لفرز حالات صعوبات التعلم، واختبار المسح النيورولوجي السريع، ومقياس المشاركة في الفصل، كذلك البرنامج التدريبي القائم على مهارات التنظيم الذاتي. وطبقت أدوات البحث قبلياً وبعديا ًعلى مجموعة البحث. وأسفرت نتائج البحث عن نجاح البرنامج التدريبي القائم على مهارات التنظيم الذاتي في تنمية المشاركة في الفصل لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم. كما تبين عدم وجود فروق بين الذكور والإناث، ويرجع ذلك إلى أن البرنامج التدريبي القائم على مهارات التنظيم الذاتي لا يحتوي على مواقف أو مشكلات يمكن أن ترتبط بمتغير نوع التلميذ (ذكر-أنثى)، بل إنه يتضمن أنشطة ومشكلات ذات طبيعة عامة تناسب كل من الذكور والإناث معاً على حد سواء. وأوصى البحث بضرورة مشاركة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في العملية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.