ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليم التفكير كمدخل لتنمية الق...>الوصف

تعليم التفكير كمدخل لتنمية القدرة على حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية باستخدام برنامج كورت

العنوان المترجم: Teaching Thinking as an Approach to Develop Problem Solving among Primary School Students Using CoRT Thinking Program
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالوهاب، محمد على (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، ماجي وليم (مشرف) , سليمان، سناء محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع16, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 305 - 328
DOI: 10.21608/JSRE.2015.13728
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 816458
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس | برنامج كورت | حل المشكلات | التفكير الناقد | تلاميذ المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

266

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن" تعليم التفكير كمدخل لتنمية القدرة على حل المشكلات لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية باستخدام برنامج كورت". واستخدم البحث المنهج الوصفي الارتباطي، والمنهج التجريبي. وتكونت عينة البحث من (180) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية. وتمثلت أدوات البحث في استخدام مقياس التفكير الناقد للأطفال، ومقياس القدرة على حل المشكلات واستمارة المستوي الاجتماعي والثقافي للتعرف على المستوي الثقافي والاجتماعي للأسرة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على تفوق القياس البعدي على المجموعة التجريبية في مهارات التفكير إلى طبيعة برنامج كورت كبرنامج ضروري يقدم للتلميذ وهو محور العملية التعليمية، حيث يقوم التلميذ بتقديم المقترحات والاحتمالات وتشغيل مهاراته العقلية حتى يصل إلى أفضل الحلول للمشكلة، والدور الذي يقوم به الباحث أثناء تطبيق البرنامج مع التلاميذ والذي يعتمد على التوجيه وتشغيل طاقاتهم الذهنية والمناقشة التي تؤدي إلى توليد تساؤلات التلاميذ واستفساراتهم، وتهيئة البيئة المناسبة لتشجيعهم على التفكير. وأوصي البحث بضرورة تزويد المؤسسات التربوية بالقيادات الجيدة والفاعلة والمقتنعة بثقافة التفكير والتي تمنح قدراً كبيراً من حرية الحركة للباحثين وأعضاء هيئة التدريس وتفعيل الخدمات الطلابية للتغيير والتطوير. كما أوصي بضرورة تنمية ونشر ثقافة تلك البرامج داخل الإدارات التعليمية من خلال البرامج التدريبية وورش العمل المستمرة، وتشجيع التلاميذ على طرح تساؤلات مفتوحة ومثيرة للتفكير للتعود على تقديم بدائل وحلول متعددة لحل مشاكلهم الحياتية والاجتماعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.