ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى فعالية استخدام استراتيجية...>الوصف

مدى فعالية استخدام استراتيجية التدريس باللعب على مستوى الدافعية والتحصيل الدراسي لدى التلاميذ المعاقين فكرياً

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Use of the Teaching Strategy of Playing at the Level of Motivation and Academic Achievement Among Students Intellectually Disabled
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالفتاح، منال ثابت (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القحطاني، هشام حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 635 - 657
DOI: 10.21608/JSRE.2015.14380
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 816609
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية التدريس باللعب | الدافعية | التحصيل الدراسى | التلاميذ المعاقين فكرياً
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم باللعب | الدافعية | التحصيل الدراسي | المعاقون فكريا | learning strategy Ballab | motivation | collection Aldrase | intellectually disabled
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

671

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى فاعلية استخدام استراتيجية التدريس باللعب على مستوى الدافعية والتحصيل الدراسي لدى التلاميذ المعاقين فكريا في مساق الرياضيات، وللتحقق من هذا الهدف استخدمت الدراسة اختبار تحصيلي ومقياس التقدير التشخيصي صعوبات تعلم الرياضيات (إعداد الزيات، ٢٠٠٨)، ونموذج استخدام استراتيجية التدريس باللعب (إعداد الباحث)، ومقياس الدافعية الدراسي للاطفال ذوي الإعاقة الفكرية، إعداد (أبو زيد، ٢٠٠٥)، اختبار التحصيل الدراسي (إعداد الباحث)، وتكونت عينة الدراسة من (٥٩) تلميذ من تلاميذ الصف السادس بمعهد التربية الفكرية بجدة، تم تشخيصهم بعد تطبيق الاختبار التحصيلي للفصل الدراسي الأول (1434-1435 هـ) ومقياس صعوبات تعلم الرياضيات (الزيات، ٢٠٠٨) على تلاميذ الصف السادس، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين استخدام استرتيجية التعلم باللعب ومستوى الدافعية والتحصيل الدراسي، كما أسفرت عن وجود فروق دالة بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في مقياس الدافعية لصالح المجموعة التجريبية، ووجدت فروق بين التطبيقين القبلي والبعدي لاختبارات التحصيل الدراسي في مساق الرياضيات لدى أفراد المجموعة التجريبية.

The present study aimed to determine the effectiveness of using the teaching strategy of playing to the level of motivation and academic achievement among students with disabilities intellectually in the course of mathematics, and check out this objective study used an achievement test and measure of appreciation diagnostic difficulties in learning mathematics (preparation Zayat 0.2008), and model the use of the teaching strategy of playing (researcher), and the measure of motivation school for children with learning difficulties, preparation (Abu Zeid, 2005), academic achievement test (researcher), and the study sample consisted of (59) disciple of the sixth grade at the Institute of intellectual Education in Jeddah, was diagnosed after the test application grades for the first semester (1434-1435h) and the measure of difficulty learning mathematics (Zayat, 2008) on the sixth graders, and resulted in the results of the study on the presence of relational positive relationship between the use of Strategy is learning to play and the level of motivation and academic achievement, and resulted in the presence of significant differences between the control groups and experimental in motivation scale in favor of the experimental group, and found differences between the two applications pre and post tests of academic achievement in mathematics course with members of the experimental group.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.