| LEADER |
04835nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1469306 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 437909
|a الرشيدى، عبدالله صامل سبيل
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر إستراتيجية التعلم التعاونى فى تحصيل مهارة الاستماع لدى متعلمى اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى :
|b معهد تعليم اللغة العربية أنموذجاً
|
| 260 |
|
|
|a المدينة المنورة
|c 2016
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 161
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|f معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
|g السعودية
|o 0059
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى معرفة مهارات الاستماع اللازمة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى الثاني، وتحديد استراتيجيات التعلم التعاوني المناسبة لتنمية مهارة الاستماع لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، وقياس أثر استراتيجيات التعلم التعاوني في تحصيل مهارة الاستماع لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج شبه التجريبي القائم على مجموعة واحدة، وتصميم اختبار لمهارة الاستماع وتصميم دروس في مهارة الاستماع وفقا لاستراتيجية التعلم التعاوني، وبعد تحكيمها شرع الباحث بالتطبيق على عينة البحث المكونة من (29) طالبا من طلاب المستوى الثاني بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الجامعة الإسلامية في المدينة المنورة، واستخدم الباحث عددا من الأساليب الإحصائية للوصول إلى نتائج البحث منها (المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، واختبار "ت" Paired- Sample T Test)، ومعادلة كارل، واختبار مهارة الاستماع للوصول إلى نتائج البحث. وبعد إجراء التحليلات الإحصائية توصل الباحث إلى النتائج الآتية: -التوصل إلى مهارات الاستماع اللازمة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في صورتها النهائية، وقد تمثلت في أربع مهارات، وهي: (مهارة الفهم، مهارة التذكر، مهارة التفاعل السلوكي، مهارة التذوق). -هناك مجموعة من الاستراتيجيات التدريسية التي تتناسب ومتعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى الثاني وقد تم التوصل إلى الاستراتيجيات الآتية: (استراتيجية التعلم معا، استراتيجية الاستقصاء الجماعي، استراتيجية البحث الجماعي، استراتيجية فكر -زاوج -شارك). -دلت النتائج على فاعلية استراتيجيات التعلم التعاوني في تحصيل مهارة الاستماع لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى، حيث كان هناك فرقا ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين: القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي.
|
| 653 |
|
|
|a التدريس
|a طرق التدريس
|a التعلم التعاونى
|a مهارة الاستماع
|a المتحدثون بلغة أجنبية
|a معهد تعليم اللغة العربية
|a الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|
| 700 |
|
|
|9 364921
|a ياسين، الطاهر محمد
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0059-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0059-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0059-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0059-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0059-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0059-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0059-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0059-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0059-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0059-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-007-0059-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 818093
|d 818093
|
