ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأساس النفسي في العملية التعل...>الوصف

الأساس النفسي في العملية التعليمية - التعلمية

العنوان المترجم: The Psychological Basis in The Educational Process - Learning
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: ديب، فاطمة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 140 - 152
DOI: 10.35645/1711-000-008-010
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 818877
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الصحة النفسية | علم النفس التربوي | السياسة التعليمية | الوسائل التعليمية | العملية التعليمية | النمو المعرفي | التعلم النشط | إضطرابات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
علم النفس | النمو المعرفي | الدافعية | الاستعداد | التعلم النشط | اضطراب | التعلم | psychology | cognitive development | motives | readiness | active learning | disturbance | learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تندرج هذه المحاولة في إطار معالجة إحدى القضايا الحساسة لدى طفل المدرسة الابتدائية ألا وهي "التعلم". وعلى غرار كل محاولات التقييم والتقويم التي يقوم بها الباحثون في هذا الميدان، والتي تتناول جانبا من جوانب العملية التعليمية – التعلمية، آثرنا الاهتمام بالجانب النفسي منها لاعتقادنا بمركزيته. فقد يعتقد البعض أن تدني المستوى التحصيلي يعود إلى كثافة البرامج المقررة، يعتقد آخرون في ضرورة البحث عن أنسب الطرق والاستراتيجيات للتعليم. وقد ... وهي كلّها مواطن جديرة بالبحث، لكن تبقى ثانوية في تقديرنا إذا ما قارناها بصلب الموضوع، أي بالطفل ذاته الذي أصبح مع التربية الحديثة مركزا للعملية التعليمية – التعلمية برمتها. وهو الأمر الذي يدفعنا إلى الكشف عن بعض العوامل النفسية المساعدة على تعلمه وتعزيزها، وتجنب العوامل المعيقة لهذه العملية وعزلها.

The purpose of this paper is to treat one critical issue that concerns the learning process with regard to the primary schoolers. Although researchers focus on assessment in the field of learning, which deals with one side of the learningteaching process, we find it a must to treat the psychological factor because it is the central part of the subject. Some researchers believe that the failure behind acquiring knowledge is due to the intensity of programmes, while others think that adequate approaches and appropriate strategies are necessary for fruitful learning which is true, however this has not a great importance with regard to the subject as far as we think. This is because the pupil himself becomes the focal point of the learning process, therefore pushes us to uncover some psychological factors which have a great hand in learning on one hand and avoid others which impede it on the other.
ISSN: 2437-086X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.