درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات الخطاب الجدلي أثناء تدريس مادة مهارات الاتصال وعلاقتها بالفاعلية الذاتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Degree of Arabic Language Teachers Practice of Controversial Discourse Skills In Teaching Communication Skills, and Its Relationship to Self-Efficacy Among Tenth Grade Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الدليمي، سامر مخلف حبيب (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الوائلي، سعاد عبدالكريم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 87 |
| رقم MD: | 819041 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
155
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي اللغة العربية ومعلماتها لمهارات الخطاب الجدلي في أثناء تدريس مادة مهارات الاتصال وعلاقتها بالفاعلية الذاتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن. ولتحقيق هدف الدراسة اختار الباحث عينة عشوائية من معلمي اللغة العربية ومعلماتها، الذين يدرسون الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الأولى للعام الدراسي (2014- 2015)، وقد بلغ عددهم (50) معلماً ومعلمة بواقع (22) معلماً،و(28) معلمة . وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته للدراسة ، ولتحقيق هدف الدراسة بنى الباحث أداتي الدراسة وهما : استمارة الملاحظة المتعلقة بمهارات الخطاب الجدلي وقد تكونت من (26) مهارة موزعة على ثلاثة مجالات هي مجال الخطاب الجدلي المنطقي ، والخطاب الجدلي الجمالي ، والخطاب الجدلي الأخلاقي ، وكذلك بنى الباحث مقياساً للفاعلية الذاتية لطلبة الصف العاشر الأساسي وقد جرى التحقق من صدق الأداتين وثباتهما. وأظهرت نتائج الدراسة أن ممارسة معلمي اللغة العربية ومعلماتها لمهارات الخطاب الجدلي بشكل عام كانت كبيرة ، حيث جاء المجال الجدلي المنطقي بالمرتبة الأولى وبدرجة كبيرة ، وجاء المجال الجدلي الجمالي بالمرتبة الثانية وبدرجة كبيرة أيضاً، أما المجال الجدلي الأخلاقي فقد جاء بالمرتبة الثالثة وبدرجة متوسطة . وفيما يتعلق بدرجة الممارسة لمهارات الخطاب الجدلي لمجالاته الثلاثة وبحسب الجنس ، فقد جاءت النتائج لصالح (المعلمات). أما ما يتعلق بالعلاقة بين درجة ممارسة المعلمين لمهارات الخطاب الجدلي ، والفاعلية الذاتية لطلبتهم ، فقد جاءت كبيرة وتبعا لدرجة الممارسة للمعلمين . وفي ضوء نتائج الدراسة خرج الباحث بعدة توصيات . |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات الخطاب الجدلي وعلاقتها بالفاعلية الذاتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: الوائلي، سعاد عبدالكريم منشور: (2017) -
درجة امتلاك معلمي اللغة العربية لمهارات التعلم بالاكتشاف وعلاقتها بالكفاءة الذاتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: الخطبا، ريما سليمان سعد منشور: (2017) -
درجة ممارسة معلمى اللغة العربية لمهارات تدريس الإملاء وعلاقتها بالأداء الإملائى لدى طلاب الصف الرابع الأساسى فى الأردن
بواسطة: خلف، إبراهيم حمد منشور: (2015) -
أثر استخدام برنامج تعليمي وفق برنامج ( Intel ) التعليم للمستقبل في تحصيل مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: الحوامدة، محمد فؤاد فالح منشور: (2011) -
درجة امتلاك معلّمي اللغة العربية للصف العاشر الأساسي في الأردن لمهارات التدريس الفعال من وجهة نظرهم
بواسطة: الخالدي، ضرغام علي عريبي منشور: (2015)
