| LEADER |
04661nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1469709 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 438863
|a الدليمي، سامر مخلف حبيب
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات الخطاب الجدلي أثناء تدريس مادة مهارات الاتصال وعلاقتها بالفاعلية الذاتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Arabic Language Teachers Practice of Controversial Discourse Skills In Teaching Communication Skills, and Its Relationship to Self-Efficacy Among Tenth Grade Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 87
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0054
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي اللغة العربية ومعلماتها لمهارات الخطاب الجدلي في أثناء تدريس مادة مهارات الاتصال وعلاقتها بالفاعلية الذاتية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن. ولتحقيق هدف الدراسة اختار الباحث عينة عشوائية من معلمي اللغة العربية ومعلماتها، الذين يدرسون الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة عمان الأولى للعام الدراسي (2014- 2015)، وقد بلغ عددهم (50) معلماً ومعلمة بواقع (22) معلماً،و(28) معلمة . وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته للدراسة ، ولتحقيق هدف الدراسة بنى الباحث أداتي الدراسة وهما : استمارة الملاحظة المتعلقة بمهارات الخطاب الجدلي وقد تكونت من (26) مهارة موزعة على ثلاثة مجالات هي مجال الخطاب الجدلي المنطقي ، والخطاب الجدلي الجمالي ، والخطاب الجدلي الأخلاقي ، وكذلك بنى الباحث مقياساً للفاعلية الذاتية لطلبة الصف العاشر الأساسي وقد جرى التحقق من صدق الأداتين وثباتهما. وأظهرت نتائج الدراسة أن ممارسة معلمي اللغة العربية ومعلماتها لمهارات الخطاب الجدلي بشكل عام كانت كبيرة ، حيث جاء المجال الجدلي المنطقي بالمرتبة الأولى وبدرجة كبيرة ، وجاء المجال الجدلي الجمالي بالمرتبة الثانية وبدرجة كبيرة أيضاً، أما المجال الجدلي الأخلاقي فقد جاء بالمرتبة الثالثة وبدرجة متوسطة . وفيما يتعلق بدرجة الممارسة لمهارات الخطاب الجدلي لمجالاته الثلاثة وبحسب الجنس ، فقد جاءت النتائج لصالح (المعلمات). أما ما يتعلق بالعلاقة بين درجة ممارسة المعلمين لمهارات الخطاب الجدلي ، والفاعلية الذاتية لطلبتهم ، فقد جاءت كبيرة وتبعا لدرجة الممارسة للمعلمين . وفي ضوء نتائج الدراسة خرج الباحث بعدة توصيات .
|
| 653 |
|
|
|a التدريس
|a طرق التدريس
|a مهارات الخطاب الجدلى
|a الفاعلية الذاتية
|a اللغة العربية
|a مادة مهارات الاتصال
|a الصف العاشر الأساسي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الوائلي، سعاد عبدالكريم
|g Al-Waelly, Suad AbdalKareem
|e مشرف
|9 419609
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0054-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0054-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0054-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0054-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0054-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0054-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0054-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0054-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0054-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0054-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0054-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 819041
|d 819041
|
