| المستخلص: |
الأطفال عماد المجتمع وأمل الأمة في المستقبل، فإذا أحسن إعدادهم وتربيتهم وتنشئتهم أصبحوا قوة كبيرة في مواجهة المحاولات العديدة للغزو الثقافي الغربي، الذي يحاول طمس الهوية العربية والإسلامية. ولا يتحقق هذا إلا من خلال ثقافة الطفل، وفتح آفاق جديدة لهذه الثقافة؛ لما لها من أثر كبير في الارتقاء بمجموعة من قيم السلام الأمني التي تعيد تشكيل اتجاهاتنا وأفكارنا وقيمنا وسلوكياتنا اليومية إلى تلك الثقافة الجديدة، التي تتمثل فيها القوة على أساس العدل والحوار والتفاهم بديل من الصراع والعنف. وهدف هذا البحث إلي: التعرف على دور ثقافة الطفل في تدعيم بعض قيم السلام الأمني لدي طفل ما قبل المدرسة، من وجهة نظر المعلمات في رياض الأطفال بمدينة الدمام، وعلى الطرق المناسبة لتدعيم قيم السلام الأمني لدي طفل ما قبل المدرسة من وجهة نظر المعلمات في رياض الأطفال، وأيضا، التعرف على دور المعلمة في تدعيم بعض قيم السلام الأمني لدي طفل ما قبل المدرسة في رياض الأطفال بمدينة الدمام، واستخدم البحث الحالي استبانة حول دور ثقافة الطفل في تدعيم بعض قيم السلام الأمني لدي طفل ما قبل المدرسة، من وجهة نظر المعلمات في رياض الأطفال بمدينة الدمام، وتم عرض الاستبانة على المحكمين في صورتها المبدئية، ثم تعديلها في ضوء آرائهم، وإقرارها في صورتها النهائية للتطبيق. وتكونت العينة من (103) معلمات في رياض الأطفال بالمنطقة الشرقية بالدمام. وتم إدخال البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) في جميع عبارات الاستبانة، واستخدم البحث، أيضا، التكرارات والمتوسطات الحسابية والنسب المئوية، لحساب استجابات أفراد العينة، وتوصل البحث الحالي إلى عدة نتائج، وهي: التأكيد على أهمية ثقافة الطفل من وجهة نظر أفراد العينة في تدعيم قيم السلام الأمني لدي طفل ما قبل المدرسة، كما توصلت إلى أن أهم الطرق المناسبة لتدعيم قيم السلام الأمني لدي طفل ما قبل المدرسة هي: (الحل الإبداعي للمشكلات-القدوة والنموذج-لعب الأدوار والمناقشة-الألعاب الحركية والمسابقات-سرد القصص التي تتضمن قيم السلام الأمني-ترديد الأناشيد التي تخاطب وجدانهم وميولهم.)، وكشفت نتائج البحث، أيضا، عن فعالية دور معلمة الروضة في تدعيم بعض قيم السلام الأمني لدي طفل ما قبل المدرسة في رياض الأطفال بمدينة الدمام. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، ومنها: يجب إعطاء الأولوية للتعليم وخاصة في مرحلة ما قبل المدرسة، كما يجب أن تكون الروضة مكانا يجذب الطفل، لممارسة الشوري والديمقراطية، والتعاون، والتسامح، والمسؤولية، وحل الخلافات بالحوار والمناقشة، ومعاملة الآخر على أنه أخ وصديق بصورة تفاعلية تشاركية، حتي يعيش الطفل ثقافة السلام الأمني في ألعابه وأنشطته اليومية، فضلا عن تفعيل دور الإعلام والوسائط المتعددة في تقديم برامج متنوعة لطفل ما قبل المدرسة تركز على ثقافة السلام الأمني، بدلا من ثقافة العنف والعدوان، وذلك لبناء أجيال سليمة نفسيا وعقليا ووجدانيا واجتماعيا.
Children are the backbone of society and the future hope of the nation. If we better prepare them, their education and upbringing, they will become a major force in the face of numerous attempts of Western cultural invasion which is trying to obliterate the Arab and Islamic identity and. This is achieved only through children’s culture and through opening new horizons for this culture; because of its great impact in the evolution of a range of peace and security values which is reshaping our attitudes, thoughts, values and daily behavior to go with that new culture in which strength is based on justice and dialogue and understanding arc the alternatives of conflict and violence. This research aims at identifying the role of children’s culture in consolidating some of the peace and security values for pre-school children from the perspective of Dammam kindergartens teachers and the appropriate ways to strengthen the peace and security values for pre-school children from the perspective of kindergartens female teachers. It aims also at recognizing the role of the teacher in supporting some of the peace and security values for preschool children from the perspective of Dammam kindergartens. The study used a questionnaire to identify the role of children’s culture in consolidating some of the peace and security values for pre-school children from the perspective of Dammam kindergartens teachers. The questionnaire was presented to the arbitrators in its initial form, then modified in the light of the review, and finally approved for the application. The sample consisted of 103 female teachers in kindergartens of the Eastern Province in Dammam. The data entry was through the statistical program (SPSS) in all the phrases of the questionnaire. Frequencies, averages and percentages were also used to calculate the sample responses. The current search had several results: it emphasized the importance of the role of children’s culture from the perspective of respondents to strengthen the peace and security values among pre-school children. The results showed that the most appropriate ways to strengthen the security and peace values among pre-school children are: creative problem solving, good example and model, role-playing and discussion, kinetic games and competitions, narrating stories that include peace and security values, and repeating songs that address children’s consciousness and orientation. Results of the current research revealed the effectiveness of the role of kindergarten teacher in strengthening some of the peace and security values among pre-school children in Damam kindergartens. The study presented a set of recommendations including: priority should be given to education, especially in the preschool, since the history of nations is written in their children’s preparation institutions; kindergartens should be the place that attracts the child; there should be a practice of Shura and democracy, cooperation, tolerance, responsibility, solving disagreements through dialogue and discussion. Furthermore, the study suggested treating the other as a brother and a friend in an interactive participatory way in order that children can live the peace and security culture in their games and everyday activities. It also suggested activating the role of the media and multimedia in providing a variety of programs for pre-school children, focusing on the peace and security culture rather than violence and aggression culture, to build healthy generations, whether psychologically, mentally, emotionally or socially.
|
