| المستخلص: |
استهدفت هذه الدراسة تنمية مهارات الفهم القرائي اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي الأزهري، عن طريق استخدام استراتيجية تدريسية قائمة على المثيرات القرآنية. ولتحقيق الهدف من الدراسة قام الباحث بإعداد اختبار لمهارات الفهم القرائي، وقد اشتمل هذا الاختبار على مهارات تتعلق بالمستوى الحرفي، والمستوى التطبيقي، والمستوى التفسيري، والاستيعابي، والمستوى النقدي، والمستوى الإبداعي، والمستوى التذوقي. وقد أعد الباحث دليلا لمعلمي اللغة العربية؛ لتدريب المعلمين على استخدام الاستراتيجية التدريسية المقترحة القائمة على المثيرات القرآنية، وقام أيضا بتخطيط بعض الدروس باستخدام الاستراتيجية التدريسية السابقة؛ لمساعدة الطلاب على كيفية التعامل مع مهارات الفهم القرائي، وقام الباحث بتطبيق الدراسة على عينة من الطلاب بلغت (60) ستين طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري، واعتمد على التصميم التجريبي ذو المجموعين: إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، ثم قام بالتطبيق القبلي والبعدي لكلا المجموعتين. وقد توصلت الدراسة للنتائج التالية: 1- أن طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا موضوعات القراءة والنصوص وفقا للاستراتيجية التدريسية المقترحة قد حققوا درجات أعلى في الاختبار البعدي لمهارات الفهم القرائي، عن نظرائهم من الطلاب الذين درسوا بالطريقة العادية (المجموعة الضابطة). 2- فاعلية الاستراتيجية التدريسية القائمة على المثيرات القرآنية في تنمية مهارات الفهم القرائي. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. أن استخدام طرق تدريس حديثة يؤدي إلى زيادة فاعلية العملية التعليمية وتحسينها، والحصول على نتائج أفضل. 4- أن نتائج الدراسة الحالية اتفقت مع نتائج الدراسات السابقة في: أ- التأكيد على ضعف الطلاب في مهارات الفهم القرائي. ب- التأكيد على انخفاض مستوي أداء الطلاب في مهارات الفهم القرائي. ج- التأكيد على فاعلية الاستراتيجية المقترحة في تنمية مهارات الفهم القرائي. ومن خلال العرض السابق الذي تناولنا من خلاله إجابة أسئلة الدراسة، يتضح أن النتائج في عمومها وفي تفصيلاتها تشير إلى نجاح الاستراتيجية المقترحة القائمة على المثيرات القرآنية، والوحدات الممثلة لها في تحقيق الأهداف المعنية بتنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري، ومن خلال النتائج السابقة تقدم الدراسة عددا من التوصيات التي تفيد في مجال تعليم اللغة العربية عامة، وتعليم القراءة خاصة. توصيات الدراسة: ضرورة تدريب الطلاب في جميع مراحل التعليم على استخدام استراتيجية تدريسية قائمة على المثيرات القرآنية لتنمية مهارات الفهم القرائي. ضرورة عقد دورات لمعلمي اللغة العربية والموجهين، وذلك لتدريبهم على الاستراتيجية المقترحة. ضرورة تضمين مناهج اللغة العربية في معاهدنا ومدارسنا في جميع مراحلها لمهارات الفهم القرائي، وتدرج هذه المهارات في جميع المراحل الدراسية. ضرورة لفت نظر المربين إلى توجيه النظر للقرآن الكريم لحل المشكلات التربوية في معاهدنا ومدارسنا.
This study aimed to develop reading comprehension skills necessary for students of the first grade secondary Azhari Shcool, by using a strategy based on the teaching of Quranic stimuli. To achieve the objective of the study, the researcher prepared a test of the skills of Reading Comprehension skills the test included skills related to the literal level then application level the interpretive level , the comprehension level, the critical level, the creative level, and the application level. The researcher developed a guide for teachers of Arabic language; to train teachers to use the proposed teaching strategy based on Qur’anic stimuli. Morcoveer, the researcher planned some lessons using the previous teaching strategy to help students to deal with Reading Comprehension skills. The researcher administered the study to a sample of 60 students from the first grade Azhari secondary, and used a two group experimental design: one stage and the other experimmtal, attempled apre-post application control both groups. The study revealeo the following results: 1- The experimental group students who studied reading topics and texts according to the teaching of the proposed strategy have achieved the higher scores in the post - test of Reading Comprehension, skills their counterparts from students who studied in the than usual way (the control group). 2- The proposed teaching strategy based on stimuli Qur’anic was effective in Reading Comprehension Skills . 3- There were statistically significant differences between the mean scores of students in the control and group this in the experimental in the post - test of reading comprehension skills in favor of the experimental group. The use of modern methods of teaching leads to increase the effectiveness of the educational process and achieving better results. 4- The results of the present study consisted with the results of previous studies in: a emphasizing the weakness of students in Reading Comprehension skills. B,. csomphasiziry the students, low levels of performance in reading comprehension skills ; and C - emphasisiy on the effectiveness of the proposed strategy in developing of Reading Comprehension Skills . Through the previous review of findings it is clear that the results indicate the success of the proposed strategy based on Quranic stimuli, her in achieving the goals of Developing of Reading Comprehension skills for first grade secondary Azhari students; of in lighr of the results, the study provides a number of recommendations that could contribute to the field of Arabic language instruchion The study recommends the following. The need to train students in all levels of education on the use of the teaching strategy based on Qoranic stimuli for developing Reading Comprehension skills. The need to hold courses for Arabic language teachers and supervisors, and train them on the proposed strategy. The need to include the Arabic language curricula in our schools and our institutions at all stages of the Skills Reading Comprehension, and incorporate these skills in all academic levels. The need to draw the attention of educators to call attention of the Koran to resolve educational problems in our institutions and our schools.
|
