| LEADER |
06138nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1469790 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 439062
|a الشرعة، عبدالله عطية محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام التدريس بمساعدة الحاسوب فى إحداث التغيير المفاهيمى والاحتفاظ به لدى طلاب الصف التاسع الأساسى لمفاهيم الحموض والقواعد
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Computer Assisted Instruction (CAI) on Bringing about Conceptual Change of Acid Base Concepts of Ninth Grade Students and their Retention of this Conceptual Change
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2010
|m 1431
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 137
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0096
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر التدريس بمساعدة الحاسوب في إحداث التغيير المفاهيمي والاحتفاظ به لدى طلاب الصف التاسع الأساسي لمفاهيم الحموض والقواعد مقارنة بالطريقة التقليدية. كما هدفت الدراسة إلى تحديد أشكال الفهم الخاطئ لمفاهيم الحموض والقواعد الشائعة بين طلاب الصف التاسع الأساسي قبل البدء بالمعالجة التجريبية وبعدها. تكونت عينة الدراسة من ( 36 ) طالبا في شعبتين للصف التاسع الأساسي في مدرسة أم الجمال الثانوية للبنين في محافظة المفرق . ووزعت هاتان الشعبتان عشوائيا إلى مجموعة تجريبية ( ن = 20 ) ومجموعة ضابطة ( ن = 16 ). وتم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام طريقة التدريس بمساعدة الحاسوب، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. وتم إعداد برمجية تعليمية محوسبة باستخدام برنامج البوربوينت ( PowerPoint ) وبرامج أخرى مساندة، كما اعد اختبار مفاهيم الحموض والقواعد، وتم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وتم التحقق من ثباته بحسابه بمعادلة كودرريتشادسون KR20 حيث بلغ معامل الثبات ( 0.86 ). وطبقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2009/2010 بمعدل (5) حصص أسبوعيا ولكل شعبة، واستمرت لمدة (14) يوما، وقام الباحث بتدريس المجموعتين، وكانت المادة التعليمية هي الوحدة الرابعة ( الحموض والقواعد والأملاح ) من منهاج الكيمياء للصف التاسع الأساسي. أشارت نتائج الدراسة إلى شيوع الأخطاء المفاهيمية لثمانية عشر من مفاهيم الحموض والقواعد وبنسبة تجاوزت 60% من طلاب مجموعتي الدراسة قبل المعالجة التجريبية. كما دلت النتائج على أن لطريقة التدريس أثرا ذا دلالة إحصائية (ح < 0.05) في إحداث التغيير المفاهيمي لصالح المجموعة التجريبية التي درست بمساعدة الحاسوب في تسعة من مفاهيم الحموض والقواعد في الاختبار البعدي. وأظهرت نتائج الدراسة أيضا أن لطريقة التدريس أثرا ذا دلالة إحصائية (ح < 0.05) في احتفاظ طلاب الصف التاسع الأساسي بهذا التغيير في فهم مفاهيم الحموض والقواعد ولصالح المجموعة التجريبية التي درست بمساعدة الحاسوب. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بالخلفية المعرفية للطلاب وإجراء دراسات للكشف عن أنماط الفهم الخاطئ للعديد من المفاهيم الكيميائية ومعالجتها باستخدام التدريس بمساعدة الحاسوب ، وكذلك إجراء دراسات تتناول أثر التدريس بمساعدة الحاسوب للاحتفاظ بالفهم السليم للمفاهيم العلمية في المباحث العلمية الأخرى كالفيزياء والأحياء وعلوم الأرض ، كما أوصت بضرورة تدريب معلمي العلوم لكي يتمكنوا من تصميم برمجيات تعليمية واستغلالها في تحسين طرق تدريسهم ، وتفعيل دور مختبرات الحاسوب المنتشرة في المدارس لتدريس مناهج العلوم وعدم اقتصارها في تدريس الحاسوب فقط وتفعيل دور الحاسوب في مختبرات العلوم .
|
| 653 |
|
|
|a التدريس
|a طرق التدريس
|a التدريس بمساعدة الحاسوب
|a التغيير المفاهيمى
|a الاحتفاظ
|a الحموض والقواعد
|a الصف التاسع الأساسى
|
| 700 |
|
|
|a الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد
|g Al Khawaldeh, Salem Abedel Aziz
|e مشرف
|9 104125
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0096-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0096-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0096-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0096-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0096-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0096-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0096-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0096-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0096-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0096-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0096-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 819212
|d 819212
|
