بعض معوقات إعداد معلم الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بليبيا وكيفية مواجهتها في ضوء معايير الجودة
| العنوان بلغة أخرى: |
Some Obstacles of Preparing First Grade Teacher in Primary Education in Libya and how to Face it in the Light of the Standard of Quality |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الطبيب، نجاح عبدالمجيد خليفة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مجاهد، محمد إبراهيم عطوة (مشرف) , العجمي، محمد حسنين عبده (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع193 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 117 - 152 |
| رقم MD: | 819365 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
98
| المستخلص: |
هدف البحث إلى استعراض بعض معوقات إعداد معلم الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بليبيا وكيفية مواجهتها في ضوء معايير الجودة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من 112أستاذ من أساتذة التربية في كليات التربية بجامعة طرابلس، و163طالب من طلبة المستوي الرابع في كليات التربية بجامعة طرابلس. وتمثلت أداة البحث في إعداد استبانة للوقوف على واقع إعداد معلم الحلقة الأولي من التعليم الأساسي في ليبيا، ونواحي القصور التي تكتنفه ومتطلبات تجويد عملية الإعداد. واستند الإطار النظري للبحث على عدة عناصر، هي على النحو التالي، مفهوم الجودة، أهمية الجودة في التعليم، أهداف تطبيق الجودة في التعليم، محاور إدارة الجودة في التعليم. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود معوقات تحول دون تحقيق معايير الجودة في برنامج الإعداد، فمنها معوقات تتعلق بالتشريعات واللوائح التي تنظم العمل بالكلية ( مثل: غياب التشريعات والسياسات المتعلقة بمنح الصلاحيات للقيادات المسئولة عن إدارة الكلية من أجل أحداث التغيير والتطوير المطلوب- عدم الاهتمام بإنشاء وحدة لتقويم أداء العاملين داخل الكلية)، ومعوقات تتعلق بالهيئة الإدارية بالكلية( مثل: ضعف مناسبة كفايات الموظفين مع مسؤولياتهم، ضعف الاهتمام الكافي من قبل الإداريين لقانون الجامعة والكلية)، ومعوقات تتعلق بالهيئة التدريسية بالكلية( مثل: ضعف العلاقات الإنسانية بين أعضاء الهيئة التدريبية)، ومعوقات متعلقة بنظم التدريس والتقويم الجامعي( مثل: غياب وجود معايير كافية لتقويم الأداء التدريسي بالكلية). وأوصي البحث بضرورة تفعيل دور وحدة الجودة والاعتماد داخل كليات التربية، لتسنى لها أن تقوم بمهام ومراقبتها في تطبيق إدارة الجودة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقييم برنامج إعداد معلم العلوم بكليات التربية في جامعة الجبل الغربي بليبيا في ضوء معايير الجودة
بواسطة: المقرم، سعد خليفة منشور: (2010) -
تقويم برنامج التربية العملية في مرحلة التعليم الأساسي بليبيا في ضوء معايير الكفاءة المهنية للمعلم
بواسطة: الرمالي، حنان عمر بشير منشور: (2013) -
إعداد معلم التعليم الأساسي في ضوء معايير الجودة وأثره في تجويد التعليم العالي
بواسطة: ميكائيل، عبدالرحمن السنوسي منشور: (2010) -
بعض معوقات البحث التربوي في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وكيفية مواجهتها في ضوء التوجهات العالمية المعاصرة: دراسة وصفية
بواسطة: المديهيم، توفيق صالح عبدالله منشور: (2018) -
فاعلية برنامج معلم صف في كلية العلوم التربوية / جامعة جرش في ضوء معايير الجودة من وجهة نظر الخريجين وأعضاء الهيئة التدريسية
بواسطة: عقله، مرام عقله محمد منشور: (2017)
