ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ملامح تطوير كتب الدراسات الاجت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

ملامح تطوير كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Features Development of Social and National Studies Textbooks in the Intermediate Education Stage from Social Studies Teachers' in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأنصاري، وداد بنت مصلح بن وكيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Ansari, Wedad bint Maslah bin Wakil
المجلد/العدد: مج26, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 55 - 84
رقم MD: 819442
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | الكتب المدرسية | الدراسات الاجتماعية | التربية الوطنية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية | ملامح تطوير الكتب | المرحلة المتوسطة | Features Development | Social and National Studies | Teachers | Intermediate Education Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي تقديرات معلمي الدراسات الاجتماعية لملامح تطوير كتب التربية الاجتماعية والوطنية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اختيار عينة عشوائية من معلمي الدراسات الاجتماعية في منطقة مكة المكرمة، لغرض تطبيق الاستبيان. فضلا عن اختيار عينة متيسرة من معلمي التربية الاجتماعية، لتطبيق المقابلة شبه المقننة (Semi-structured interview) وحللت بيانات الدراسة باستخدام الإحصائيات الوصفية. فضلا عن استخدام النظرية التجذيرية أو المتجذرة (Grounded Theory Approach) لتحليل بيانات المقابلة وتوصلت نتائج الدراسة إلى نتيجة رئيسة مفادها أن ملامح التطوير في كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية في المرحلة المتوسطة لم تصل إلى درجات تقدير عالية. وبصورة أكثر وضوحا فقد خلصت الدراسة أن هناك العديد من جوانب الضعف في ملامح تطوير كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية من حيث الأهداف، والمحتوى، وأسلوب عرض المحتوى، والوسائل الإيضاحية، وتقييم تعلم الطالب. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لنوعهم الاجتماعي، وخبراتهم التدريسية، وتخصصاتهم الأكاديمية. وخلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات التي تؤكد أهمية إعادة النظر في ملامح تطوير الدراسات الاجتماعية والوطنية للمرحلة المتوسطة.

This study aim to explore social studies teachers' viewpoint of social and national studies textbooks features development. To achieve study aims, a random sample was chosen from social studies teachers in the western region in the Kingdom of Saudi Arabia to response the questionnaire. Moreover, available sample was chosen from social studies teachers to answers the semi-structured interview. The data of the study were analysed by descriptive analysis. In parallel, qualitative data from the semi-structured interview was analyzed based on Grounded Theory Approach. The findings of the study revealed that the social and national studies textbooks features development were not promoted to a high level. Moreover, the findings revealed several weak aspects such as aims, content, style of present the content, and evaluate students learning. Also, it was not found a statistical significant difference in participants' responses attributes to participant's gender, instructional experiences, and scientific qualification. The study concluded by recommendations emphasis on reconsiderations

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.