ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية للأخطاء الشائعة...>الوصف

دراسة تحليلية للأخطاء الشائعة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأعداد الصحيحة والكسور العادية وطرق معالجتها

العنوان بلغة أخرى: An Analytical Study of Math Misconceptions Held by Primary 4th Graders and Methods of Treatment
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو لوم، خالد محمد خلف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Loum, Khaled Mohammad
المجلد/العدد: مج43, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 2067 - 2084
DOI: 10.35516/0102-043-003-016
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 819489
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الأساسي | طلاب مرحلة الأساس | علم الرياضيات | تكنولوجيا المعلومات | الأخطاء الشائعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلبة الصف الرابع الأساسي | Primary 4th Graders | تدريس الرياضيات | Math Teaching | الأخطاء الشائعة | Misconceptions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

163

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف الأخطاء الشائعة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأعداد الصحيحة والكسور العادية وطرق معالجتها، تكونت عينة الدراسة من (300) طالبا وطالبة منهم (180) طالبا و(120) طالبة موزعين على (8) شعب منها (5) شعب للذكور (3) شعب للإناث اختيروا عشوائيا بطريقة عنقودية، ولتحليل النتائج تم استخدام التكرارات والنسب المئوية لاستجابات الطلبة على اختبار التحصيل، أظهرت نتائج الدراسة وقوع الطلبة في بعض الأخطاء التي تعود إلى الطرق الأساسية التي يستخدمها المعلمون في تدريسهم للعمليات الحسابية والمفاهيم الخاصة بالأعداد والعمليات عليها، وعدم تمكن الطلبة من المتطلبات السابقة للمفاهيم والمهارات المطلوبة وعدم استخدام المعلمين لوسائل الإيضاح المناسبة التي توضح مهارات ومفاهيم الدراسة وصعوبة هذه المفاهيم والمهارات وعدم إدراك الطلبة لها وعدم إعطاء الطلبة الاهتمام والانتباه للمعلم أثناء شرحه وتوضيحه لها، وكشفت عن مجموعة من الأخطاء التي وقع فيها طلبة الصف الرابع الأساسي وتمثلت في ترتيب الأعداد ومقارنتها وجمعها وطرحها وتقديرها وتدويرها ومقارنة الكسور العادية بمختلف أنواعها، أوصت الدراسة بضرورة استخدام المحسوسات والمجسمات والوسائل التعليمية لتدريس المهارات الرياضية وخاصة الحسابية منها.

This study sought to identify Math misconceptions commonly held by Primary 4th graders and how to be treated. The cluster sample N=300, M=180, F=120 was randomly selected from eight classrooms; males purely dominated five classrooms, and three classrooms were purely females. Frequencies and percentages of participant responses on the achievement test were used. Results revealed that misconceptions held by students can be accounted for by the basic methods followed by teachers when they deliver their teaching of arithmetic operations, numbers and related operations to students; lack of prerequisite skills and concepts; lack of instructional aids used in classroom; difficulty of such skills and concepts; student distraction and giving no or little attention to teacher's display. The study revealed a set of misconceptions held by primary 4th graders including number ordering, comparing, addition, subtraction, rounding, approximation, comparing different kinds of fractions. The study emphasized using models and physical instructional aids if mathematical skills, particularly arithmetic skills are to be effectively learned.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.