| LEADER |
04800nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1578041 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-043-003-016
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 418873
|a أبو لوم، خالد محمد خلف
|g Abu Loum, Khaled Mohammad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تحليلية للأخطاء الشائعة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأعداد الصحيحة والكسور العادية وطرق معالجتها
|
| 246 |
|
|
|a An Analytical Study of Math Misconceptions Held by Primary 4th Graders and Methods of Treatment
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 2067 - 2084
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف الأخطاء الشائعة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأعداد الصحيحة والكسور العادية وطرق معالجتها، تكونت عينة الدراسة من (300) طالبا وطالبة منهم (180) طالبا و(120) طالبة موزعين على (8) شعب منها (5) شعب للذكور (3) شعب للإناث اختيروا عشوائيا بطريقة عنقودية، ولتحليل النتائج تم استخدام التكرارات والنسب المئوية لاستجابات الطلبة على اختبار التحصيل، أظهرت نتائج الدراسة وقوع الطلبة في بعض الأخطاء التي تعود إلى الطرق الأساسية التي يستخدمها المعلمون في تدريسهم للعمليات الحسابية والمفاهيم الخاصة بالأعداد والعمليات عليها، وعدم تمكن الطلبة من المتطلبات السابقة للمفاهيم والمهارات المطلوبة وعدم استخدام المعلمين لوسائل الإيضاح المناسبة التي توضح مهارات ومفاهيم الدراسة وصعوبة هذه المفاهيم والمهارات وعدم إدراك الطلبة لها وعدم إعطاء الطلبة الاهتمام والانتباه للمعلم أثناء شرحه وتوضيحه لها، وكشفت عن مجموعة من الأخطاء التي وقع فيها طلبة الصف الرابع الأساسي وتمثلت في ترتيب الأعداد ومقارنتها وجمعها وطرحها وتقديرها وتدويرها ومقارنة الكسور العادية بمختلف أنواعها، أوصت الدراسة بضرورة استخدام المحسوسات والمجسمات والوسائل التعليمية لتدريس المهارات الرياضية وخاصة الحسابية منها.
|
| 520 |
|
|
|b This study sought to identify Math misconceptions commonly held by Primary 4th graders and how to be treated. The cluster sample N=300, M=180, F=120 was randomly selected from eight classrooms; males purely dominated five classrooms, and three classrooms were purely females. Frequencies and percentages of participant responses on the achievement test were used. Results revealed that misconceptions held by students can be accounted for by the basic methods followed by teachers when they deliver their teaching of arithmetic operations, numbers and related operations to students; lack of prerequisite skills and concepts; lack of instructional aids used in classroom; difficulty of such skills and concepts; student distraction and giving no or little attention to teacher's display. The study revealed a set of misconceptions held by primary 4th graders including number ordering, comparing, addition, subtraction, rounding, approximation, comparing different kinds of fractions. The study emphasized using models and physical instructional aids if mathematical skills, particularly arithmetic skills are to be effectively learned.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a التعليم الأساسي
|a طلاب مرحلة الأساس
|a علم الرياضيات
|a تكنولوجيا المعلومات
|a الأخطاء الشائعة
|
| 692 |
|
|
|a طلبة الصف الرابع الأساسي
|b Primary 4th Graders
|
| 692 |
|
|
|a تدريس الرياضيات
|b Math Teaching
|
| 692 |
|
|
|a الأخطاء الشائعة
|b Misconceptions
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج43, ع3
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 043
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-043-003-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 819489
|d 819489
|
