ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تطبيق معايير الجودة الش...>الوصف

معوقات تطبيق معايير الجودة الشاملة في كلية التربية جامعة الإسكندرية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: Obstacles to the Application of the Total Quality Standards in the Faculty of Education at Alexandria University from the Faculty’s Points of View
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: محمود، خالد صلاح حنفي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 611 - 648
DOI: 10.12785/JEPS/170420
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 819522
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة الإسكندرية | إعداد المعلمين | الجودة الشاملة | هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
أعضاء هيئة التدريس | TQM | معوقات | faculty of Education | الجودة الشاملة | quality standards | كلية التربية جامعة الاسكندرية | معايير الجودة الشاملة | TQM implementation obstacles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: The present study aims at identifying the most important obstacles that prevent the application the total quality management standards in the faculty of Education at Alexandria University according to the faculty’s points of view. This study contributes in diagnosing the aspects of deficiency in faculty’s educational system, provides methods of rectifying them, puts forward strategic plans for overcoming them, and measures the impact of different variables (gender- academic rank – the scientific major) on faculty’s opinions about the obtacles of the application of the total quality standards in the areas of teaching and learning, scientific research, community service, university administration, and faculty’s personal characteristics. The study was implemented on a sample consisting of 100 teaching staff members. The results revealed that the obstacles according to faculty’s views were respectively a( obstacles related to university administration )a mean of 4.5), b) obstacles related to the teaching and learning process (a mean of 4.2), c) obstacles related to scientific research (a mean of 3.9), d) obstacles related to community service (a mean of 3.5), and e) obstacles related to the personal characteristics of the faculty (a mean of 3.4). The results showed no statistically significant differences between the faculty's views of obstacles irrespective of the variables of gender, academic rank or scientific major.

هدفت الدراسة إلى تحديد أبرز المعوقات التي تواجه تطبيق معايير الجودة الشاملة في كلية التربية جامعة الإسكندرية كما يراها أعضاء هيئة التدريس، بما يسهم في تشخيص جوانب القصور في المنظومة التعليمية بالكلية، وطرح سبل علاجها ووضع خطط استراتيجية للتغلب عليها، وتطبيق الجودة الشاملة، بالإضافة إلى قياس أثر متغيرات (الجنس-الدرجة العلمية-التخصص) في آراء أعضاء هيئة التدريس حول معوقات تطبيق الجودة الشاملة في كل من مجالات (التدريس والتعليم-والبحث العلمي-وخدمة المجتمع، والإدارة الجامعية، والجوانب الشخصية لأعضاء التدريس). وأجريت الدراسة علي عينة مكونة من (100) عضو من أعضاء هيئة التدريس، وأوضحت النتائج أن المعوقات كما يراها أفراد عينة الدراسة تمثلت في: معوقات الإدارة الجامعية والتي حصلت علي أعلي متوسط حسابي (4,5)، ومعوقات التدريس والتعليم بمتوسط حسابي (4,2)، ومعوقات البحث العلمي بمتوسط حسابي (3,9)، ومعوقات خدمة المجتمع بمتوسط حسابي (3,5)، وحصلت المعوقات المرتبطة بالجانب الشخصي لعضو هيئة التدريس علي متوسط حسابي (3,4) علي الترتيب. وأوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس في عينة الدراسة تجاه معوقات تطبيق معايير الجودة في كلية التربية بجامعة الإسكندرية تعزي لمتغيرات (الجنس، أو الدرجة العلمية، أو التخصص).
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.