ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم فاعلية مساق تربية عملية...>الوصف

تقويم فاعلية مساق تربية عملية 2 من وجهة نظر الطلبة المتدربين في تخصصي معلم الصف وتربية الطفل في الجامعة الأردنية

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Effectiveness of the Practical Education Course (2) from the Perspective of the Student Trainees Specialized in Classroom Teaching and Early Childhood Education in the University of Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عساف، محمد عارف محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج43, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 1711 - 1732
DOI: 10.12816/0033899
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 819625
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الصحة النفسية | التربية الخاصة | الجامعات الأردنية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | effectiveness | تقويم | evaluation | تربية عملية | practical education | تربية الطفل | early childhood education | معلم الصف | the classroom teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: This study aimed at investigating the effectiveness of the Practical Education Course (2) from the perspective of the student trainees specialized in classroom teaching and early childhood education in the University of Jordan. The study sample consisted of 91 students from Classroom Teaching specialization and Early Childhood Education registered in the Practical Education (2) Course in the second semester of 2013/2014 at the University of Jordan, and was selected intentionally. For the purpose of achieving the objectives of the study, the researcher developed a questionnaire to measure the effectiveness of the practical education course (2) from the perspective of student trainees specialized in Classroom Teaching and Early Childhood Education in the University of Jordan. The results showed the following: findings showed that the degree of the effectiveness of the practical education course (2) from the perspective of student trainees specialized in Classroom Teaching and Early Childhood Education in the University of Jordan proved to be high in all of the study domains. In which, the supervision domain came in first place, followed by the teaching competencies’ domain. In third place, came the evaluation domain followed by the administration of the cooperative schools’ domain, and in last place came the cooperative teacher domain. The results also showed that there was no statistically significant differences in the effectiveness of the practical education course (2) from the perspective of student trainees specialized in Classroom Teaching and Early Childhood Education in the University of Jordan due to the specialization variable. In lights of the results of the study, the researcher recommended the continuity of nurturing the educational preparation of the practical education in the University of Jordan in all investigated domains within this study.

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية مساق تربية عملية (2) من وجهة نظر الطلبة المتدربين في تخصصي معلم الصف وتربية الطفل في الجامعة الأردنية. وتكونت عينة الدراسة من (91) طالباً وطالبة من تخصصي معلم الصف وتربية الطفل المسجلين لمساق تربية عملية (2) في الفصل الدراسي الثاني 2013/2014 في الجامعة الأردنية. وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية. ولغايات تحقيق أهداف الدراسة فقد طور الباحث استبانة تقيس فاعلية مساق تربية عملية (2) من وجهة نظر الطلبة المتدربين في تخصصي معلم الصف وتربية الطفل في الجامعة الأردنية. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة فاعلية مساق تربية عملية (2) من وجهة نظر الطلبة المتدربين في تخصصي معلم الصف وتربية الطفل في الجامعة الأردنية كانت مرتفعة من وجهة نظرهم في جميع مجالات الدراسة. حيث حصل مجال الإشراف على التربية العملية على المرتبة الأولى، تلاه مجال الكفايات التعليمية، ثم مجال التقويم، ومن ثم مجال إدارة المدرسة المتعاونة، ومن ثم مجال المعلم المتعاون. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في فاعلية مساق تربية عملية (2) من وجهة نظر الطلبة المتدربين في تخصصي معلم الصف وتربية الطفل في الجامعة الأردنية تعزى لمتغير التخصص. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بالتوصيات التالية: الاستمرار بالاهتمام بالإعداد التربوي للتربية العملية في الجامعة الأردنية في كافة المجالات التي تناولتها الدراسة.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.