The Impact of Using Classroom Assessment Techniques (CAT s) on the Achievement of Jordanian English Language Learners
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر استخدام cats (تقنيات التقييم الصفي) على تحصيل متعلمي اللغة الإنجليزية الأردنيين |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Al Shalabi, Nisreen Nazmi Tawfiq (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Abu Naba’h, Abdallah Matar (Advisor) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 60 |
| رقم MD: | 820138 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
99
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف أثر استخدام CATs (تقنيات التقييم الصفي) على تحصيل متعلمي اللغة الإنجليزية الأردنيين. استخدمت الباحثة تصميما شبه تجريبيا تمثل بعينة متاحة من 66 طالبة أردنية في مدرستي إناث الرصيفة الإعدادية الثانية والثالثة (مدرسة UNRWA ذات نظام تناوب). طبقت الدراسة على مدى 30 حصة تدريسية في الفصل الثاني 2015/ 2016. بداية، قامت معلمة المجموعة التجريبية بحضور دورة تدريبية بشكل خاص تعرفت فيها على تقنيات التقييم الصفي واستخداماتها وتطبيقاتها الصفية. من جهة أخرى، تم التعريف بهذه التقنيات إلى طالبات المجموعة التجريبية في بداية الفصل الثاني. تم تعليم اللغة الإنجليزية للمجموعة التجريبية وتقييمها تكوينيا باستخدام تقنيات التقييم الصفي، بينما تلقت المجموعة الضابطة تعليمها اللغة الإنجليزية وتم تقييمها تكوينيا بناءا على أساليب تقييم تقليدية معتمد في المدرسة. استخدمت الباحثة اختبارا تحصيليا لجمع بيانات عن تحصيل الطالبات في اللغة الإنجليزية. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS لتحليل التغاير. أظهرت نتائج الدراسة أن متوسط علامات طالبات المجموعة التجريبية أعلى من متوسط علامات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية يعزى لاستخدام تقنيات التقييم الصفي. مستقبلا، أوصت الباحثة بتبني بحوث عن إمكانية تطبيق تقنيات التقييم الصفي لتقييم تحصيل طلاب من مراحل مختلفة في مواد تدريسية أخرى دون الاقتصار على تقييم التحصيل في اللغة الإنجليزية فقط. اقترحت الباحثة أيضا إنشاء بحوث نوعية للتقصي عن اتجاهات المعلمين والطلاب نحو استخدام تقنيات التقييم الصفي وفعاليتها في تحسين أداء كل من الطلاب والمعلمين. بالإضافة إلى التقصي عن أثر عوامل دخيلة مختلفة كالجنس والعمر على استخدام تقنيات التقييم الصفي ومدى فاعليتها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
An Assessment of Using Classroom Interaction Techniques in the Classroom from the EFL Iraqi Teacher’s Point of View
بواسطة: Hussein, Ashwaq Abd AlMehdi منشور: (2016) -
The Impact of using The Diagnostic Assessment Approach on The Acquisiton of English language skills by Jordanian Seventh Graders
بواسطة: Al Qatawneh, Khalil منشور: (2004) -
The Effect of the Cognitive Research Trust Program for Development of Thinking Skills on the Achievement of the Jordanian English Language Learners
بواسطة: Hmeadat, Samer Radwan Ahmed منشور: (2016) -
The Effect of Using Instructional Formative Assessment Strategy on the Academic Achievement of English Language Learners
بواسطة: مناصرة، محمد أحمد منشور: (2019) -
The Impact of Limited Code Switching on the Achievement of the Jordanian English Language Learners
بواسطة: Hmeadat, Samer Radwan Ahmed منشور: (2016)
