An Assessment of Using Classroom Interaction Techniques in the Classroom from the EFL Iraqi Teacher’s Point of View
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | Hussein, Ashwaq Abd AlMehdi (Author) |
| المجلد/العدد: | ع95 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 1 - 14 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 827498 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى تقييم استخدام التقنيات التفاعل الصفي داخل الصف من وجهة نظر المدرسين العراقيين. ولتحقيق هذه الدراسة أخذت عينة مكونة من (60) مدرس ومدرسة من المراحل المتوسطة من مديرية التربية في محافظة ديالى. تم إعداد استبيان مكون من (20) فقرة والتي مثلت تقنيات التفاعل الصفي التي من الممكن استخدامها أثناء التدريس داخل الصف من قبل الباحث. لقد تم التحقق من صدق الاختبار من خلال عرضه على عدد من المختصين في مجال تدريس اللغة الإنكليزية من أساتذة الجامعات العراقية للوقوف على وجهات نظرهم من حيث ملائمة فقرات الاختبار وفي ضوء آرائهم ومقترحاتهم تم تصميم النسخة النهائية من الاختبار، وطبق على عينة البحث خلال السنة (2013-2014). وبعد استخدام الوسائل الإحصائية والتي منها استخراج النسب المئوية والوسط الحسابي. الخ لعرض التقنيات المستخدمة للتفاعل الصفي من وجهة نظر المدرسين العراقيين، تم التوصل إلى عدة تقنيات لمساعدة الطلبة للتواصل والتفاعل داخل الصف. وانتهت الدراسة بمجموعة من الاستنتاجات والمقترحات والتوصيات من قبل الباحث. Successful interaction is the basis of positive human relationships among people. Similar to every day –life interaction, students have to be trained to be effective communicators in a foreign language. This can be done through different ways of encouraging classroom interaction techniques. The aim of this study is to assess classroom interaction techniques that are used in the classroom in teaching. The sample of the study consists of EFL teachers of the intermediate schools of Al-muqdadyia District from the directorate general of Diyala province. The total number of the teachers is 60. A questionnaire has been constructed by the researcher which consists of 20 items that represent classroom interaction techniques that are used in teaching. The items of the questionnaire are exposed to specialists to check their validity and reliability. After administering the questionnaire on the techniques of the classroom interaction in teaching that are used by Iraqi teachers of English ,the weighted means of the items and percentages are calculated . The researcher concludes that classroom interaction techniques can be developed by applying different ways for helping students to communicate .The teachers help the students by asking questions, choosing appropriate topics and providing them with comprehensible input . Finally ,a number of suggestions for further researches , pedagogical implications and recommendations are put forward by the reasercher. |
|---|---|
| ISSN: |
8536-2706 |
عناصر مشابهة
-
Investigating Omani EFL Teachers’ Perceptions and Actual Use of Display and Referential Questions and Their Effect on Grade 12 Student Classroom Interaction
بواسطة: المرزوقية، منى منشور: (2021) -
Does EFL Teacher Talk Promote Effective Classroom Interaction?: An Application of Self Evaluation of Teacher Talk at the Tertiary Level
بواسطة: Hadjeris, Fadhila منشور: (2019) -
The Impact of Using Classroom Assessment Techniques (CAT s) on the Achievement of Jordanian English Language Learners
بواسطة: Al Shalabi, Nisreen Nazmi Tawfiq منشور: (2016) -
Types of questions raised by English teachers and students in the first secondary classes through classroom interaction
بواسطة: Shatnawi, Ahmad Mahmoud Faleh منشور: (1998) -
Facework in Egyptian EFL Classroom Interactions
بواسطة: Sourour, Hala Tawfik منشور: (2005)
