| LEADER |
04431nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1470111 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 439748
|a Al Shalabi, Nisreen Nazmi Tawfiq
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Impact of Using Classroom Assessment Techniques (CAT s) on the Achievement of Jordanian English Language Learners
|
| 246 |
|
|
|a أثر استخدام cats (تقنيات التقييم الصفي) على تحصيل متعلمي اللغة الإنجليزية الأردنيين
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 60
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 1286
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف أثر استخدام CATs (تقنيات التقييم الصفي) على تحصيل متعلمي اللغة الإنجليزية الأردنيين. استخدمت الباحثة تصميما شبه تجريبيا تمثل بعينة متاحة من 66 طالبة أردنية في مدرستي إناث الرصيفة الإعدادية الثانية والثالثة (مدرسة UNRWA ذات نظام تناوب). طبقت الدراسة على مدى 30 حصة تدريسية في الفصل الثاني 2015/ 2016. بداية، قامت معلمة المجموعة التجريبية بحضور دورة تدريبية بشكل خاص تعرفت فيها على تقنيات التقييم الصفي واستخداماتها وتطبيقاتها الصفية. من جهة أخرى، تم التعريف بهذه التقنيات إلى طالبات المجموعة التجريبية في بداية الفصل الثاني. تم تعليم اللغة الإنجليزية للمجموعة التجريبية وتقييمها تكوينيا باستخدام تقنيات التقييم الصفي، بينما تلقت المجموعة الضابطة تعليمها اللغة الإنجليزية وتم تقييمها تكوينيا بناءا على أساليب تقييم تقليدية معتمد في المدرسة. استخدمت الباحثة اختبارا تحصيليا لجمع بيانات عن تحصيل الطالبات في اللغة الإنجليزية. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS لتحليل التغاير. أظهرت نتائج الدراسة أن متوسط علامات طالبات المجموعة التجريبية أعلى من متوسط علامات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية يعزى لاستخدام تقنيات التقييم الصفي. مستقبلا، أوصت الباحثة بتبني بحوث عن إمكانية تطبيق تقنيات التقييم الصفي لتقييم تحصيل طلاب من مراحل مختلفة في مواد تدريسية أخرى دون الاقتصار على تقييم التحصيل في اللغة الإنجليزية فقط. اقترحت الباحثة أيضا إنشاء بحوث نوعية للتقصي عن اتجاهات المعلمين والطلاب نحو استخدام تقنيات التقييم الصفي وفعاليتها في تحسين أداء كل من الطلاب والمعلمين. بالإضافة إلى التقصي عن أثر عوامل دخيلة مختلفة كالجنس والعمر على استخدام تقنيات التقييم الصفي ومدى فاعليتها.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الإعدادية
|a تعليم اللغة الإنجليزية
|a التقييم الصفي
|a التحصيل الدراسي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 437934
|a Abu Naba’h, Abdallah Matar
|e Advisor
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1286-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1286-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1286-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1286-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1286-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1286-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1286-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1286-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1286-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1286-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-1286-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 820138
|d 820138
|
