ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع برنامج الدبلوم التربوي في...>الوصف

واقع برنامج الدبلوم التربوي في ضوء معايير الهيئة الوطنية للتقويم والإعتماد الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية

العنوان المترجم: The Reality of The Educational Diploma Program in Light of The Standards of The National Commission for Academic Accreditation and Assessment from The Viewpoint of Faculty Members at Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدهمش، خالد بن محمد بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dahmash, Khalid bin Mohammed bin Abdullah
المجلد/العدد: مج63, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 217 - 268
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 820613
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | أعضاء هيئة التدريس | جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية | الرياض | السعودية | مستخلصات الأبحاث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التوصل إلى التوصل إلى المقترحات التطويرية اللازم تحقيقها في برنامج الدبلوم التربوي في ضوء معايير الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة تكونت من (101) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بالعمادة ومن خارج العمادة الذين يدرسون بالدبلوم التربوي واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي واستخدم الباحث الاستبانة أداة لدراسته بعد أن تم التأكد من صدقها وثباتها وأظهرت نتائج الدراسة أن أفراد الدراسة أن افراد الدراسة موافقون بدرجة متوسطة علي توفر المتطلبات المتعلقة بتحقيق أهداف وإدارة الدبلوم التربوي بمتوسط (2.15 من 3.00) وموافقون بدرجة متوسطة علي توفر المتطلبات المتعلقة بالتعليم والتدريس بمتوسط (1.69 من 3.00) وموافقون بدرجة ضعيفة علي توفر المتطلبات المتعلقة بالمرافق ومصادر التعلم بمتوسط (1.40 من 3.00) وموافقون بدرجة متوسطة علي توفر المتطلبات المتعلقة بإدارة شؤون الطلاب والخدمات المساندة بمتوسط (1.76 من 3.00). وقد أوصت الدراسة بحث القيادات في العمادة علي تبني سياسة الجودة التي تتسم بالمرونة والشفافية بالدبلوم التربوي، والعمل علي تضمين أهداف الدبلوم التربوي كل ما يعزز الالتزام بتحقيق الجودة وتطويرها باستمرار وكذلك ضرورة مراعاة توافق بناء محتوي المناهج مع المعايير المعتمدة لتحقيق الجودة، والاهتمام بوضع توصيف كامل للمقررات متفق مع معايير الهيئة الوطنية للاعتماد والجودة. استخدام العمادة آليات لتقويم الطلاب وفق منهجية عملية تمكنها من قياس مخرجات التعلم المطلوبة بدقة وعدالة.

This study is aimed at introducing developmental proposals that are required to be achieved in the educational diploma program consistent with the National Authority Standards for Assessment & Academic Accreditation. In order to achieve this - a sample consisting of (101) members was selected from the Deanship teaching staff and also from outside the deanship who are studying for Educational Diploma. The researcher used the descriptive survey method and the questionnaire as an instrument for his study. After full affirmation of the reliability and credibility of such tools. The study results showed that the study members agree somehow moderately on the availability of the requirements concerning with achieving the goals of the Department of Educational Diploma average (2.15 to 3.00) and agree to a fair degree on the availability of requirements relating to education and teaching with an average of (1.69 to 3.00) and agree to weak degree on the availability of the requirements for the facilities and learning resources at an average of (1.40 to 3.00) and they agree to a fair degree on the availability requirements for the management of student affairs and support services with an average of (1.76 to 3.00). The study recommended urging the Deanship leaders to adopt a quality policy which is characterized by is flexibility and transparency in the educational diploma. It is necessary for the goals of the Educational Diploma to include all that could reinforce commitment to achieve quality and its continued development, Need to consider the construction of the curriculum content to be consistent with the approved standards to achieve quality. Attention to developing a full characterization of the curriculums that is totally consistent with the National Authority Standards for Assessment & Academic Accreditation. Use the deanship mechanisms to evaluate students according to a systematic process to enable them to measure required learning outcomes with most accuracy and fairness.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.