| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تطوير برنامج التربية العملية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وفق معايير الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي، وتعرف مدى توافر هذه المعايير في التطوير المقترح، والتحقق من فعالية التطوير المقترح لبرنامج التربية العملية في إكساب مهارات تخطيط الدروس ومهارات تنفيذها للطلاب المعلمين بكلية أصول الدين بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، وذلك انطلاقا من الدراسات التقويمية، وعمليات التقويم الذاتي المجموعة من برامج التربية العملية التي أكدت وجود العديد من جوانب النقص، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي، وتوصلت إلى تصمم تطوير برنامج التربية العملية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وفق معايير الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي ومن أبرز مكوناته معايير الخبرة الميدانية، والخطة الفصلية لبرنامج التربية العملية، وتوصيف برنامج التربية العملية وفق نموذج الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي، وخمس جلسات تدريبية لتهيئة الطلاب المعلمين وتدريبهم على المهارات الأساسية للتدريس، وتعريفهم بأخلاقيات مهنة التعليم، وتضمنت كل جلسة الزمن المحدد، والهدف العام والأهداف التفصيلية، وموضوعات كل جلسة، والأنشطة والإجراءات التدريبية والزمن المحدد، ومجموعة من الأدوات التي جري تبنيها أو تطويرها لتحديد مستوى أداء الطلاب المعلمين، كما توصلت الدراسة إلى توافر معايير الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي بدرجة تتراوح بين مرتفع (4.23) ومرتفع جدا (4.75)، كما توصلت أيضا إلى قياس أثر التطوير المقترح في إكساب الطلاب المعلمين مهارات التدريس المستهدفة وقد تراوحت بين 73% إلى 93%، وأوصت الدراسة بتبني تعميم التطوير المقترح على طلاب جامعة الإمام وإخضاعه للتقويم الدوري والتطوير المستمر على ضوء معايير الهيئة الوطنية للتقويم والاعتماد الأكاديمي.
Based on assessment studies, and self-evaluation operations for a set of practical education programs which confirmed that many shortage aspects exist, this study sought to develop practical education programs in Imam Muhammad bin Saud Islamic University, according to the standards of the National Authority for Academic Evaluation and Accreditation, identifying the availability of these standards in the proposed development, and verifying the effectiveness of the proposed development of the practical education program in providing tutors planning skills and skills implemented for student teachers in the Faculty of Fundamentals of Religion of Imam Muhammad bin Saud Islamic University. This study has used the descriptive analytical approach and the quasi-experimental approach. It reached the development design of a practical education program in Imam University Muhammad bin Saud Islamic University in accordance with the standards of the National Authority for Academic Evaluation and Accreditation. Its most prominent components are the experience field criteria, quarterly plan for the practical education program, characterization of practical education program in accordance with the National Authority for Academic Evaluation and Accreditation model, five training sessions to prepare student teachers for the basic teaching skills, and introducing them to the ethics of teaching profession. Each session includes the specified time, the overall objective, detailed objectives, and topics of each meeting, activities, training procedures, time schedule, and a set of tools that have been adopted or developed to determine the student teachers performance level. The study reached the availability of the standards of the National Authority for Academic Evaluation and Accreditation, degrees ranging from good (4.23) to very good (4.75), it also reached the measure of the proposed development impact for student teachers to gain the targeted teaching skills that ranged from 73% to 93%. The study recommended the adoption of generalizing the development proposed on Imam University students and subjecting it to periodical evaluation and on going development in the light of the National Authority for Academic Evaluation and Accreditation.
|
