ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير القائم على الحكمة لدى...>الوصف

التفكير القائم على الحكمة لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Thinking Based on Wisdom of the Graduate Students in the College of Education
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الذيابي، قصي عجاج سعود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Diabi, Qusai Ajaj Saood
المجلد/العدد: ع221
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 465 - 512
DOI: 10.36473/ujhss.v221i2.445
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 820787
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | طلاب الدراسات العليا | مستخلصات الأبحاث | التفكير الإيجابي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي تعرف: التفكير القائم على الحكمة لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية/ الجامعة المستنصرية، فضلا عن تعرف دلالة الفرق في التفكير القائم على الحكمة لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية/ الجامعة المستنصرية تبعا لمتغير الجنس (ذكور-إناث). وقد تبنى الباحث مقياس التفكير القائم على الحكمة الذي أعده كل من "براون وكرين" (Brown & Greene, 2006)، استنادا إلى أنموذج "براون" Brown’s Model)) متعدد الأبعاد للحكمة، وترجمة (أيوب، 2012) وقننه على البيئة العربية. وحصل الباحث على هذا المقياس من دراسة (آل دحيم، 2016). وهو استبانة تقرير ذاتي تتكون من (64) فقرة تقيس ثمانية أبعاد، وهي: المعرفة الذاتية، وإدارة الانفعالات، والإيثار، والمشاركة الملهمة، وإصدار الحكم، ومعرفة الحياة، ومهارات الحياة، والرغبة بالتعلم. ويحدد المستجيب استجابته على فقرات المقياس باستخدام أسلوب ليكارت وذلك باختيار أحد البدائل الخمسة الآتية: أوافق بدرجة كبيرة جدا، أوافق بدرجة كبيرة، أوافق بدرجة متوسطة، أوافق بدرجة قليلة، أوافق بدرجة قليلة جدا)، وتأخذ عن التصحيح الدرجات (5، 4، 3، 2، 1). وبعد التحقق من الخصائص القياسية للمقياس من صدق وثبات، طبق المقياس على عينة البحث الأساسية البالغة (60) طالبا وطالبة من طلبة الدراسات العليا في كلية التربية/ الجامعة المستنصرية، وبعد معالجة البيانات المستحصلة من العينة إحصائيا، والتوصل إلى النتائج الآتية: 1-لا يمتلك أفراد العينة من طلبة الدراسات العليا للتفكير القائم على الحكمة بصورة عامة. ولكنهم يتمتعون ببعض مكونات التفكير القائم على الحكمة (معرفة ذاتية، وإدارة الانفعالات، ومعرفة الحياة، والرغبة بالتعلم)، في حين لم يمتلكوا (الإيثار، والمشاركة الملهمة، وإصدار الحكم، والمهارات الحياتية). 2-لا يوجد فرق دال إحصائيا في التفكير القائم على الحكمة (الدرجة الكلية) تبعا لمتغير الجنس. وهناك فرق دال إحصائيا في مكونات التفكير القائم على الحكمة تبعا لمتغير الجنس، وكان الفرق دال إحصائيا لصالح الذكور في مكونات (إدارة الانفعالات، والإيثار، وإصدار الحكم، ومعرفة الحياة)، في حين كان الفرق دال إحصائيا لصالح الإناث في مكون (الرغبة بالتعلم). ولم يكن هناك فرق دال إحصائيا تبعا لمتغير الجنس في مكونات (المعرفة الذاتية، والمشاركة الملهمة، والمهارات الحياتية).

The current research aims to identify the thinking based on the wisdom of graduate students in the college of Education/AL Mustansiriy University, as well as the knowledge of the difference in thinking based on the wisdom of these students depending on the gender variable (Males – Females). The research adopted the thinking based on the wisdom scale of (Brown & Green, 2006) Based om Brown's mutidimentional model of wisdom, and the translation of Ayud and his condification into the Arabyan environment. The research obtained this scale from the study of (AL Dahim, 2016). This scale is a self – report questionnaire consisting of (64) items measuring eight dimensions. The dimensions are: Self – Knowledge, Emotional Management, Altruism, Inspirational Engagement, Judgment, Life Knowledge, Life Skills, Willingness to Learn. The respondent determines his response to the scale by using the likert method by choosing one of the following five atternatives: I agree very strongly, I agree to a large extent, I agree moderately, I agree to a small extent, I agree very little and takes the correction grades (1,2,3,4,5). After checking the standard properties of the scale of the validity an dstability. The scale was applied to the basic research sample of (60) male and female graduate student in the College of Education. The data obtained feom the sample were processed statistically, the following results were obtained: 1. The sample of graduate students dose not have a thinking based on wisdom (to toal grade). But they have some components of the thinking based on wisdom (Self- Knowledge, Management of Emotions, Knowledge of Life, and Willingness to Learn). While they have components (Altruism, Inspirational Engagemen, Judgment, and Life Skills). 2. There is no statistically significant difference in the thinking based on wisdom (total score) depending on the gender variable. There is statistically significant difference in the components of the thinking based on wisdom (Emotional Management, Altruism, Judgment, Life Knowledge) depending on the gender variable. The difference was statistically significant for males, while the difference significant for females in the component (Willingness to Learn). There was no statistically significant difference according to the gender variable in the components (Self – Knowledge, Inspirational Engagement, and Life Skills).
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.